指导看图写话的方法
要如何才能够指导好兰州市托管孩子的看图写话？
要如何才能够指导好兰州市托管孩子的看图写话？
这个主要是看你有没有好的课程来调动孩子的兴趣了，毕竟都说兴趣是最好的老师，如果低年级的孩子不喜欢看图写话的话，你怎么让他学习都是没有用的。但是你可以以此为出发点，然后通过这种形式来扩大你自己的项目，毕竟现在有很多孩子对看图写话都不怎么感冒，但是如果你把握住这次机会的话，是可以让你的托管机构更加受到家长的肯定的，比如之前我做这个的时候，就是用的贝尔安亲引进的双师看图写话课，这个课程主要是由动画和游戏相辅相成，也就是说，孩子只需要在观看和玩的过程中就能够加深对看图写话的兴趣，只要孩子有兴趣，不管怎么样都能够学好的。
怎么指导低年级孩子进行看图写话，才能够提升他们的兴趣度？
答：其实想让低年级的孩子对看图写话提起兴趣的话，主要还是要看你给他们上课时候，是不是以他们喜欢的方式来进行的，比如一些孩子由于还是一个爱玩的年龄，各方面的能力都没有被开发出来，或者是能力还比较低，我们这时候就要按照贝尔安亲给这些孩子上课时的方式来教学。沧州市凤凰城小学校区的孩子可是每天都是看动画和玩游戏，全能双师平台这个趣味性十足的教学模式肯定符合低年龄孩子的年龄特性了，所以他们在学的过程中就有很浓的兴趣，以致于很多孩子都会主动去学习看图写话。由于动画比图片更加生动有趣，所以孩子们学习起来更加容易，我们做这个服务也就能够更加顺利了。
家长该如何指导三年级的学生修改作文？
人们常说的“文章不厌百回改”“三分文章七分改”，说的就是，修改作文的重要性。平常都是老师帮助小学生修改作文，但是老师时间和精力有限，不可能在每一篇习作中都花费巨大精力的，这个是客观情况，大家要理解。那么家长如何指导小学生修改作文呢？当然也包括三年级的学生。我结合自己指导小学作文修改的经验，谈一谈自己的一些做法和见解。我将小学生作文修改方法概况为“五个一”。
01 听一听
作文写好了，家长或同学把文章读几篇，通过读，用心感受作文的优点和缺点，看看其中有没有什么毛病，然后再修改。如果一篇作文读起来很拗口，那么就要在语句上下工夫。一直改到听起来非常顺耳。
02 抄一抄
“读一遍，不如抄一遍。”作文已经过老师的修改、自己的修改，在这个时候，再不辞辛苦地抄写一遍，在这个抄写的过程中，体会自己作文的优缺点，中心是不是明确，内容是不是丰富，详略是不是得当，结构是不是完整，表达是不是顺畅，过渡是不是自然等等。只有这样才能真正提高。
03 放一放
作文发下来之后，也经过修改了，但并不是完美的，我们可以放一放，搁置起来，等过段时间再来看自己的作文，看看有没有要进一步完善的地方。距离产生美，时间产生差距。把自己的作文稍微放一放，冷处理一段时间，再回头看，也学生会有新的发现。
04 问一问
可以把半个学期或者一个学期的作文收集起来，请老师或者写作水平比较高的长辈指点一下，咨询他们的意见，要勤于问，学问学问，不问不行的。几篇作文放在一起，基本上就能看出小学生的作文真实水平，也可以看出作文水平有没有提高。然后根据他们的意见，再修改。
05 编一编
这样坚持修改下来，才是真正的小学作文的法宝，而不是简单地往书桌上一扔了事。这样修改作文，才是真正倾注了自己的心血，然后整理成册，装订起来，就是一本学生自己的作文选，一本真正属于自己的作文选。学生也可以写写作文后记，把自己作文的优点缺点写下来，写一些感悟体会心得。也就是把自己作文修改的成果固化下来，这样会使自己对作文有新的认识。
培养小学生修改作文的良好习惯，绝不是一朝一夕的事情，必须长期坚持，才能看到成效，不能急于求成，要有一定的定力。家长要做好长期“作战”的心理准备。好的作文都是改出来的，“五个一”举措更多地是引导小学生树立学习的主体地位，调动他们的积极性，让学生从被动变为主动，真正审视自己的作文，学会自己修改自己的作文。
小学生自己修改作文，不仅有利于提高作文水平，还能养成独立思考、自我反思的学习习惯，是一举多得的一项举措。而家长加强指导和陪伴，也有利于亲子关系的密切。