新高考选科最佳方案表格
浙江给出35种学科选择，考生如何应对新高考？
浙江给出35种学科选择，考生如何应对新高考？
新高考下，高中生如何才能选出符合自己发展的学科呢？主要可从以下三个方面着手：
1、优势学科——辨强项。所谓的优势学科即为自己平时成绩好、兴趣高、又愿意去学的那些学科，找到后进行排序、备选。
具体方法：可将自己的7门备选学科按照以下表格填写，权重为各影响因素的重要程度，可赋分（1-5分），7门学科在各影响因素下分别打分（-5-5分），最后按照从高到低的顺序将7门学科进行排序。
如文后表格所示
（此例各学科排序：地理gt生物gt历史gt物理gt化学gt技术gt政治）
2、生涯规划——找方向。生涯规划是选科的核心，每个同学必须对自己的兴趣爱好、性格特征、能力特长、人生追求等做详细的分析及探索，找到适合自己的目标方向及专业。这个部分需要学生、家长、老师等共同参入，每个同学都应该是自己生命的设计师，找到自己喜欢和追求的，平时要多观察、多总结。（也可以借助测评工具或者生涯规划老师来帮忙）如：有的同学以后想做医生，想报考临床医学类专业，确定了这个，我们就可以进行下一步。
3、高校限科——定选科。通过我们明确的专业方向，需要寻找对应的目标高校对此专业的限科要求。每个省份都会有对应的高校限科统计表，同学们可自行对照。如对浙江省考生，中南大学临床医学限科要求为化学；华中科技大学对临床医学的限科要求为生物；而同济大学对临床医学的限科要求为化学或生物；通过查找，绝大多数高校对临床医学专业的限科为化学或者生物，选其一即可。
结合以上三步，以优势学科为基础，高校限科做筛选来确定最后的选课。如上案例，该同学若选择临床医学专业，最终的选课可为：地理 生物 历史，因化学明显不佳，可弃选；组合中因为有生物，可报考华中科技大学或同济大学的临床医学专业，当然也可报考其他限考生物的高校。
综合来看，新高考下，选科只是表象，核心是做好生涯规划，必须对自己以后的职业或专业有个明确的方向，这样确定的选科才能最符合自己当下学习和以后的发展。
新高考“3 1 2”模式，把哪些学科救上岸，哪些学科推下水？
“3 1 2”模式，作为“3 3”模式的改进版，弥补了“3 3”模式的不足，有利于防止学生“弃物理”现象，可以说成功把物理救上了岸。但是，这个模式也并非没有缺陷，有两科可能会深受影响，甚至可以说是被推下了水：一科是化学，一科是历史。
一、“3 1 2”模式下，选择化学的人数少了！
8个省份实行“3 1 2”模式，虽然现在各省都没有公布学生的选课数据，但是通过各地老师的反应看，选择化学的人数确实少了很多，在一个全国化学老师群里，有这么几段发言：
福建化学老师：这个方案据说是挖出物理，顺便把化学埋了；
江西化学老师：和牛的重点高中物理我估计能保5争6，而且选了物理这么难，再选化学的更是没有几个，选了历史的，基本上还是选择之前的文科专业，化学也基本没人选呀。普通高中本来就选文科，化学也没人选，化学危矣！
其实，老师的担心并非多余的，原来文理分科，物化生是绑在一起的，所以选择物理必选化学，而现在的“3 1 2”模式，给学生更大的自主性，物理好的学生，不一定选择化学，因为化学涉及的相关专业，虽然很多很重要，但是真正热门的专业并不多，多数热门专业，比如人工智能，并不要求化学，只要求物理就可以了；选择历史的学生，更不可能选择化学了，因为选择化学，也没有理工科专业可以报考。
在这种情况下，差学生不会选化学，中等学生不敢选化学，最后导致“尖子生互掐”，化学的地位确实很危险了。二、“3 1 2”模式下，选择历史的学生“质量”受到影响了！
如果说化学的地位比较危险是可以理解的，为什么历史这一学科也受到影响？要知道，”3 1 2“模式可是提高了历史的地位，历史和物理一样，成了必选学科。
“3 1 2”模式下，选择历史的人数肯定会增多，历史老师也不用担心下岗的问题，但是相比文理分科或者”3 3”模式，选择历史的高分学生少了。
”3 1 2“模式，让历史和物理直接“对决”，二者只能二选一，选了物理就不能选择历史，因为选择物理可报考专业众多，选择历史的专业较少，而物理又以原始分呈现，这样一来，成绩中上游的学生，选择历史的人数就很少了，除非个别钟爱文史专业的学生，而成绩中下游的学生，多数会选择历史。
结果就是选择历史的高分段的学生少了，这是对历史学科的影响，当然相比对化学的影响，这个影响还是比较小的，历史老师也完全可以接受的。
总体而言，“3 3”模式更符合新高考改革的思路，但是因为很多配套措施不完善，尤其是和大学专业衔接出现问题，所以“3 3”模式的步子迈得太大了，而“3 1 2”模式是对其进行的修正，一定程度上弥补了新高考改革的不足，但是这个模式同样有问题，“3 2 1”模式，也许更符合实际，关键是如果改成这个模式，是不是意味着原来的文理分科就是最好的呢？
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