小学数学思维训练方法集锦 小学数学基础很差,马上就初中了,想问问有什么办法补。求啊?

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小学数学思维训练方法集锦

小学数学基础很差,马上就初中了,想问问有什么办法补。求啊?

小学数学基础很差,马上就初中了,想问问有什么办法补。求啊?

小学数学基础差,小升初,对于小学生来说是漫漫求学路的第一战,很多学生基础差,还是比较薄弱的,想尽办法来补救,我的建议有如下几点。
①如何去补救数学基础差,找个辅导老师针对一对一辅导,首先从辅导老师的角度来说,辅导学生的时候,要有足够的耐心。
②如果学生的基础本身就差,对于数学有一种畏惧的心情,这时候考验的是老师与学生的配合程度,老师要有足够的耐心,家长心平气和对待,学会和学生复盘计划,针对小学生的总复习的实际需求出一个复习的方案,教会小学生做知识梳理,按照专题进行讲解,对于以前老师所讲知识配套练习紧密衔接。
③各个专题不但有知识的梳理还有解题技巧,规律总结,小学生配合教材进行配套练习,自己学会检测对知识的掌握程度来,把每个概念和定义重新温习一遍,那个知识不牢靠就攻克那一章节,建立错题本,把不懂的知识做到当天学习,当天消化,不留到第二天。
④学生因为之前的知识点忘记了,或者没能理解,要把书本含有的知识要点,例题精讲、基础板块,重新梳理,把各个公式定律进行合理归纳和整理,全方位去提升学生的知识运用能力和问题解决能力。有效地在短时间内提高学生的学习效率和成绩。
⑤不让学生糊里糊涂的升了级,之前的知识点和现在的学习多少有一些联系的,找到根源,引导让孩子主动思考,必须同步学习,围绕重点,突破难点,引发思考,启迪思维,让学生举一反三,触类旁通。
我和一个老师通过远程教学,针对不同的学生的不同薄弱点,就是运用以上方法这些辅导那些基础差的学生,给他们学习注重知识梳理,对问题讲解得透,一题多问,一题多解,培养发散思维和创新的思维能力。
今天我把我的分享出来,希望能够帮助在学习中基础差的学生。希望我的帮助对你有一定的帮助。

小学数学课堂教学的模式有哪些?

1.启发式教学法
  在数学教学中,启发式教学法是一种较为常见且又十分有效的数学教学方法。数学教师要想有效地运用启发式教学法,必须按下面的要求去做。首先,应该全面细致地掌握所教学生的数学水平及学生的思维特点。因为,数学教师的“教”是通过学生的“学”展现出来的,学生想要增长数学知识,发展数学能力,形成与之相符的道德品质,其主要来源于学生数学学习的主动性及积极性的有效发挥。
  为此,数学教师就必须掌握学生的数学知识水平及数学思维特点。例如,学习分数的加减法,就必须掌握分数的通分及约分方法学习圆的周长,就必须掌握圆周率以及直径与半径的关系。其次,数学教师应该引导学生找寻数学新旧知识的联结点,结合数学当堂课的教学内容寻找突破口,设计合理有效且富有启发性的数学问题,对学生的回答具有预见性。最后,数学教师要不断激发学生的好奇心与求知欲,使数学教学过程始终处于一种积极、探究和愉悦的学习氛围中,这样就可以充分培养学生的数学思维能力,锻炼学生的数学语言表达能力,促进学生的健康全面发展。
2.讲解式教学法
  在数学教学中,最为常见又比较适用的教学方法就是讲解式教学法。但是,这种数学教学方法要求学生具备一定的理解、分析、探究能力,只有这样,讲解式教学法的使用才会取得较好的教学效果。 我们在运用讲解式教学法的时候,必须关注学生的生活实际,注意数学教学语言的准确性与逻辑性。我们数学教师都知道,数学教学语言必须严谨,不能有一丝一毫的差别,必须准确到位,精准度必须高。比如学习数的平方时,千万区别2的平方与2×2的不同所在,这根本就不是一回事。这样就可以避免学生见到数的平方就误认为是这个数与2相乘的错误想法。
  其次,数学教师可以结合自身的体态语言进行数学教学,比如:大与小,高与低,前与后,上与下等等,教师就可以结合自己及学生的体态语言进行教学,引导学生做一些简简单单的讲解动作,就可以给我们的学生留下深刻的印象。 再次,教师在运用讲解法时,要注意所讲解的数学内容必须是由具体到抽象,这样可以充分激发学生的学习兴趣,促进学生的思维发展。另外,在讲解时还要配合直观的演示,选取学生熟悉的生活实例,进行有针对性的讲解,使学生在感性认识的基础上掌握数学知识概念。