教师怎样做课题研究心得体会 一堂课的好坏在于老师是如何备课的，关于如何备课大家有什么好的建议？

教师怎样做课题研究心得体会

一堂课的好坏在于老师是如何备课的，关于如何备课大家有什么好的建议？

一堂课的好坏在于老师是如何备课的，关于如何备课大家有什么好的建议？

备好课是上好课的前提和保证。如何备课？有的教师把教学参考书奉为圭臬，不敢越雷半步，教学参考书上怎么说，就怎么备；有的教师采取拿来主义，直接搬用名家、名师教案；有的教师不问学情，脚踩西瓜皮，讲到哪里算哪里，如此种种备课方式，皆不能取得良好的课堂教学效果。
个人建议，教师备课时，要挣脱教学参考书和优秀教案的缚束，自己先读懂教材，且面对教学内容时，要先问自己四个方面的问题：这堂课“教什么？用什么教？如何教？怎么知道教会了？”按照这一思路来备课，设计课堂教学。
“教什么”涉及教学内容的选择和教学目标的制定，面对一节教材，并非所有内容都毫无遗漏的全部教给学生，要根据学生事先预习的情况，选择学生在预习时没有学会和学懂的知识来教，并据此确定本节课的教学目标。
“用什么教”就是教师要精心选择用来理解教学内容和完成教学目标的各种材料，这些材料也经常被称为问题、情境、场景、资源、经验等等。这是教学设计中最关键的部分，决定着学生对学习内容的理解和把握，直接影响课堂教学效果。高明的教师通过相关材料运用，能引发学生的认知冲突，从而帮学生建构起生动的观念。
“如何教”既是一个先教什么、后教什么的程序选择问题，也是一课堂教学时间分配问题，还是一个教学方法的选择问题。
“怎么知道教会了”则要求教师依据教学目标，设计好当堂训练和反馈。要借练习和检测弄清楚学生的掌握情况，练习和检测的设计要精准科学，尽可能穷尽所教知识的类型，尽可能设置完整的难度梯度。
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！

怎样处理学习与反思的关系，就比如说是读书与做笔记的关系，时间总是有限，怎么办呢？

分享一个我做读书笔记的方法吧，我这方法，不一定对每一个人适用，但我个人觉得还不错，给您做个参考。
手机画图，画的有点渣，凑合看。
我把一张纸分成了A、B、C三个区域。
每个区域有它的用途，或许能帮您处理好学习与反思的关系，并且加强学习的记忆效果。
A区域是最大的，这一块，我会在初次读书时，做摘抄使用，把书中把我认为有用的知识，完整的誊抄在A区域，我会通过序号，来分离各个知识点。
B区域，是关键词区域，把A区域的知识点，一一对应的凝结成关键词，写在B区域，当我记录完这份笔记一段时间之后，我可以盖住A区域，通过B区域去回忆、反思A区域的内容。
C区域是思考区域，读书当然要有自己的思考，把自己的思考、想法、拓展思维等，写在C区域，这是自己读完的收获，写完这部分，就自然而然的将书的内容转化成为自己的东西了。
这就是我的读书笔记做法，希望对您的问题有所帮助。