布鲁纳认知结构理论怎么写才规范
布鲁纳认知发现理论？
布鲁纳认知发现理论？
布鲁纳认为，学习的实质是主动建立或重新组织认知结构，认知结构的形成是通过三个几乎同时发生的过程完成的，即新知识的获得、知识的转化和评价。学习应是主动地发现，而非被动地接受知识。
发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，还包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。学生的发现是一种再发现。
认知心理理论的核心观思想？
广义上的认知心理学包括以皮亚杰为代表的建构主义认知心理学，心理主义心理学和信息加工心理学，狭义上就是信息加工心理学，它用信息加工的观点等研究人的接受、贮存和运用信息的认知过程，包括对知觉、注意、记忆、心象（即表象）、思维和语言的研究。
布鲁纳属于认知主义还是建构主义？
布鲁纳属于认知主义。
认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程(cognitive process)，把各种资料加以储存及组织，形成知识结构(cognitive structure)。 认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。
学前教育领域的三大教育运动？
一、程序化教学运动
程序教学运动的理论基础来自于斯金纳提出的行为主义学习理论，以操作性条件反射理论为代表。
斯金纳的程序教学思想，也可以认为是把教学过程程序化，其基本原则是：
①要把教材分成具有逻辑联系的自定步调的小步子;
②要求学生做出积极的反应;
③对学生的反应给予及时的“反馈”和强化;
④学生在学习中可以根据自己的情况自定步调，使错误率降低到最小限度。
口诀：小(小步子)鸡(积极反馈)自(自定步调)己(即时强化)滴(低错误率)
程序化教学运动的出现推动了现代教育的发展，使得学生在自定步调的个别化学习中勇于尝试和探索。具有使教师有时间个别指导学习的优点。
二、认知发现学习理论
美国著名教育心理学家布鲁纳是当代认知心理学派的主要代表人物之一，根据自己的研究结果提出了认知一发现(认知—结构)学习理论，布鲁纳的这一理论对现代教学观念和教学方法有着重要的启示作用。
①一个实质：布鲁纳认为学习者不是被动地接受知识，而是应主动地获取知识，并通过把新获得的新知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
②两个教学方法：布鲁纳主张发现教学法，这对课堂的教学改革有着极强的指导意义。为实现这一目标，教学中必须让学生理解各学科的结构和倡导发现学习。发现学习是通过教材和教师所提供的教学资料，使学生亲自去发现、探索并得出相应的结论或规律。
③三个学习过程：获得——转化——评价。
④发现学习的基本程序一般为：创设情境—提出假设—验证假设—得出结论。
布鲁纳的发现学习可以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，即旨在培养学生的创新精神和实践能力为主的学习方式和与之相适应的教学方式。
三、人本主义学习理论
人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，是现代西方心理学发展的一种新取向，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。
传统的教育是“以教师为中心”，但是人本主义学习理论主张确立“以学生为中心”的教育原则。应关心学生的自尊和能力，让学生自主地选择学习课程、方式、方法和教学时间。教师被看作是教学活动的指导这和促进者，老师的角色应该是“助产士”或者“催化剂”，教育的目标就是帮助学生“自我实现”。