科学应对开学后的“厌学”情绪
高一学生，在班里被孤立，产生厌学情绪怎么办？
高一学生，在班里被孤立，产生厌学情绪怎么办？
第一，找到被孤立的原因，是因为不爱说话还是不会说话，说话会引起别人的反感，还是因为有什么特殊的癖好
第二，如果是你自己的问题，就要努力改正自己的不足，有必要的话可以去看医生。努力的提高自己，只要自己有能力愿意跟你交朋友的人很多。顾名思义，厌学就是讨厌学习，是学习障碍的一种。具体来说，厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为，具体表现是学习率低下。 尽管有时候用功，要过不佳。并且感到学习非常枯燥毫无兴趣。如果家长不监督，很少主动学习。会主动去涉及其他学习内容。也许就是觉得疲劳，要完成某一学习任务。需要家长用物资鼓励商场，幻想自己有多成功。有时不明白的问题时，很少去弄明白到底是为什么？发在电视上，电脑上娱乐上的时间比学习多，没有明确的学习目的。不会提前做计划等有的甚至一提到统上学就头疼。厌学可划分为轻度厌血，重度中毒，厌学，轻者表现对学习不感兴趣，但迫于家庭为外界压力又不得不走进学校。一找准原因。对症下药，每个学生厌学都有原因的。针对不同的原因制定不同的方案。帮助愿学学生最重要的是从心理上去疏导。问题的症结所在。我们是否能换个角度不去谈论他的学习，试着去沟通，找到他最想做的事，顺着他的思路去分析他对于想做的事可以行性和所能达到效果。从他所取得的成功中去启发去激励他，让他自己醒悟，从而增强孩子的自信心，计划学习的兴趣。总之对于这类的孩子，我们需要心与心的交流，更需要注意选择恰当的方式，以免伤到学生那颗脆弱的心。反思教育行为符合学生认知，作为教师更应该反省自己。在教学的过程中是否充分尊重孩子，是否做到公平公正。教学方式上是否能充分调动学生的积极性，因此我们在教学过程中更多的思考学生的承受力安排时当的教学内容布置适当的作业，时尚与学生沟通，学生眼中教师的课堂是怎样的？学生希望有怎样的课堂在课堂上尽量做到让每个孩子都能有所收获，让每个孩子都能喜欢我们的课堂。家庭教育至关重要，教育孩子不只是靠学校教育一个方面。教育不容忽视，因为我们教师还需要与家长携手起来。长沟通，针对孩子具体情况指导家长进行家庭教育。我应成为孩子青春期成长的伙伴，尊重孩子，信任孩子，理解孩子，具体的做法是尊重孩子，渴望独立的心理。再涉及到孩子的一些事情上，要尝试着听听孩子的想法。而不能因为他们的不成熟就大包大揽的代替。如买衣服，布置卧室等方面少指多导。既不要先入为主地指责孩子的存在什么问题，而是把父母的担心告诉孩子，和他一起探讨问题，把指明方向暗含在指导中。尤其要注意的是父母要注意沟通的情绪和态度，别高高在上的训斥和说教。把孩子当做自己的同事和领导一样去尊重他们的人格，倾听他们的心声，协助他们解决问题，这样的姿态可能更有利于解决问题。就学习问题和孩子展开有针对性的探讨。父母和老师不要随便的给孩子归因，把孩子学习进步武断地归结为孩子的不上进。态度不端正，父母这个时候试图从探讨孩子的学习认识和对自己的人生发展的认识，开始深入了解孩子对学习和生活的态度。激发孩子对目前学习现状的不满。甚至也想尝试着改变，就是苦于没有办法或者克服不了自己的惰性，然后父母以一个帮助者的姿态出现在孩子的学习生活中。
开学了，孩子出现厌学，家长怎么处理？
厌学症是医院诊断的，还是家长自己诊断的吗？有什么表现呢？有具体症状才能对症下药。
其实我们经常喜欢给孩子贴标签，这孩子多动，这孩子注意力不集中，这孩子厌学等，殊不知这些其实都是医学用语，都有对应的症状和治疗方法。大多数情况孩子的行为并不是病态，只是自己情绪的一种宣泄方法而已。
当他在学校得不到肯定，自信心不足，他就需要在家里得到关爱和肯定，如果家里依旧和学校一套标准，就好比两面煎的电饼铛，火候没掌握好，很快就焦了。
我觉得先不要定义是不是厌学，而是把孩子行为细化分析，跟孩子耐心地深入地谈一谈，了解哪些因素造就了哪些行为，这些行为又有什么深层的原因，其实还是是很需要一个宣泄通道的，希望可以把这个通道留给家长。
因为问题比较笼统，就简单回答到这，有细节可以再讨论