小学生作文批改应该注意哪些
二年级的作文，该怎么辅导啊？
二年级的作文，该怎么辅导啊？
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解决这个问题，我们需要首先明确目标和要求：
《语文课程标准》对一二年级的孩子要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”
老师一般要求在200字左右，能够通顺地表达。题目类型大致有：
1.写人物，如我的爸爸、我的奶奶------
2.写景物，如我们的校园、我的书包------
3.写事件，如让我快乐的一件事
4.看图写话
5.想象类的，如假如我会飞
辅导要点1解决“兴趣问题”。二年级的孩子，对写作文还没有什么清晰的概念，大都在老师的要求下被动完任务。他们大都不知道该怎么写。“对写话有兴趣”是语文课程标准的第一要求。所以，重在培养兴趣。当孩子不会写的时候切切不能批评指责，要有足够的耐心。对孩子写得好的地方，要不吝表扬。
辅导要点2解决“不知道写什么的问题”。告诉孩子，一般的作文，要写清楚六要素，即时间、地点、起因、经过、结果。写人的时候，要写他长什么样子，有什么明显的特征，他怎么说的，怎么做的，“我”或其他的人有什么表现等。写景物的时候，要交代清楚什么景物，什么样子，自己有什么感受等。
辅导要点3解决“不知道怎么表达的问题”。二年级孩子写作文，句子是关键。他们常见的问题是：不知道怎么说。经常语序混乱，词不达意，句意不通，方言式表达。所以，要先从孩子能够写出通顺的句子入手，对孩子的作文多批改多纠正。仍然需要耐心。
辅导要点4解决“积累不足的问题”。孩子的口头语言虽然比较丰富，但书面语言的积累才刚刚开始。所以，引导孩子多读一些同龄人的优秀作文或者课外书很有必要。积累词语当然重要，但我更建议让孩子在积累句子时积累词语。也可以指导孩子模仿或引用课文中的句子。
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孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记？
孩子日记写得不好，如何提高。说实话真的没有好方法。有人说，让孩子留心观察身边的人和事，多看别人写的日记佳作，孩子写的日记要多点评，其实说的不错，真正做到是很难很难的。每一个人的观察能力不同，接受能力不同，写作手段不同，同一个命题写出文章也不同。让孩子写日记的目的就是为了提高写作水平，丰富语言表达能力。题目中说孩子日记写得不好，说明还是肯写的，教师与家长不要多过问，让他写。有一段时间了，把每一天写的日记让他读给大家听，他不读教师或家长代读给大家听，看看孩子有什么反应，让孩子说说为什么好笑或难过。再让别的孩子谈谈对这种日记的看法，不怕场面乱，大家七言八句的:，教师或家长从心灵上点拨一把，使其感觉到写作有:如此学问，有话说，有事写，从而打开心扉写好文章。我女儿在小学是我的学生，她也每天写日记，知道写不出东西也不去管她，因为你跟她讲她听不进，讲多了嫌烦。过了些日子和利用一个下午两节课时间把全班学生所有日记收上来进行讲评，读了几遍别的同学的好日记，全班同学表情正常，开始读我女儿的日记，除了日期不变都是一个内容，今天我和XXX背着书包高高兴兴上学校。我读了五六遍她脸红了，其他同学也坐不住了。大家都说天天都是高高兴兴上学校。我看火侯上来了，我突然提出-能不能不用高高兴兴这个词也能表达出上学路上愉快的心情呢。大家进入沉默后纷纷发言，接着又问是什么事情让你高兴呢。就这样把一句话拓展成一篇大作。以后再看她的日记有了变化，渐渐感到有话写了，有了人物对话，还能运用提示语，有时还能用:环境衬托人物心情。我教六年级语文，为了提高学生写作水平，让他们写连续日记，小组每日循环日记，带他出去劳动写劳动细节日记，在家里注意父母的对话写对话日记等，千方百计地提高他们的观察能力，主动学习能力，语言表达能力和写作水。写作水平高的一个学生三篇大作就写完一本作文簿。