教书匠和教育家有什么区别
创新教育对学生提出哪些要求？
创新教育对学生提出哪些要求？
创新教育要求中小学教育在全面实施素质教育的过程中，更注重培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等创新素质。这是一种以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。中小学教育要达到创新教育提出的要求：
第一，要转变教育观念，明确培养目标。传统的应试教育使教师形成了一套以传递知识为核心的观念，对创新教育的理解比较粗浅，不利于创新教育的开展，因此，学校和教师要加强理论学习和科研力度，紧跟课改形势，实现教育观念和教育模式的创新，真正将培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。
第二，要培养创新型教师，注重启发式教育。创新型的学生需要创新型教师来培养，作为教师应该不断突破自我，实现自我创新，逐渐由教书匠向教育家转变，在具体的教学过程中致力于营造生动活泼的教学氛围，充分运用启发式教学，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识。
第三，要创新教育评价制度，促进人才科学培养。坚持以能力为导向的多向性、过程性的新评价体系，改变以往单一的评价方式，不以一次成绩判好坏、不以一张试卷定终身，重视学生全面发展，注意学生个性和特长的培养，为学生成长创造宽松和谐的教育环境。
教学札记的意义
一、发现教学中的问题与现象，为开展教育科研积累资料与信息。
二、可以记载教师在课堂教学中的得失，对形成教师的教学反思有帮助。
三、有利为进一步研究学法及改革学生学习方式奠定基础，可以更好地提高课堂教学的适应性。
四、从教师发展来说，有助于促进教师专业成长，长此以往，有利于教师由“教书匠”向“教育家”的转变。
你认同“教书的是老师，育人的是家长”这话吗？为什么？
这句话，前半句我不认同，后半句我认同，但是，越来越多的家长却不认同。
对于教师来说，教书育人是其工作本质。韩愈在《师说》中说：师者，传道受业解惑也。传道就是讲做人的道理、处事的道理，这就是育人的之责，授业就是讲授理论知识，就是我们题目讲的教书。因此，两者不可分离，如果老师一味地只教书，不育人，那是非常的危险的。培养的人才不但不能够为国家和社会贡献自己的力量，反倒会给社会带来很多的麻烦的，比如现在上热搜的出国留学生许可馨，学了知识，但是，做人的道理一点都不懂，在大是大非面前就出问题。
育人，是一个长期的过程，不是一朝一夕能够完成的，人格的形成在人的成长早期最重要，也就是孩童时期，这个时候不是学校教育，而是家庭教育，家长是第一人教师，担负起育人的使命。《三字经》说：养不教，父之过。
许可馨、李天一，药家鑫、“我爸是李刚”哪位，分析其犯罪的原因，都会发现家庭教育出问题的共同特点。