语文综合性学习有哪些可行性做法 语文教育理念？

语文综合性学习有哪些可行性做法

语文教育理念？

语文教育理念？

要想学好语文，我在孩子的语文学习中，坚持广泛阅读，厚积薄发，配合老师，家校合作。
我觉得语言性科目的学习，是量的积累引起了质的变化。
我们家人饭后坚持读书看报，孩子在家庭氛围的熏陶下，她主动读书，周末一个人去新华书店徜徉在各类书籍的海洋里，随着时间的推移，孩子的语文素养得到了有效地提高！

语文综合性学习技巧？

制定计划，多读，多写，多阅读即可！

教育内容的综合性是指？

教育内容的综合性主要是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力，兴趣和需要。尽量在课程和活动中促进儿童多层次，多角度，多学科的发展。
它包括教育目的与教育内容的综合性，教育年龄的综合性等。
教学原则内容必须以科学性和思想性统一，理论联系实际，直观性，启发性，循序渐进，巩固性，发展性，因材施教来实行教学。

综合性学习的首要特征？

一、综合性。
　　综合性是包括听说读写诸方面的语文知识与能力的综合；是“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度目标的综合；也是语文课程和其他课程的综合；还是学习方式的综合，是接受学习和探究学习的结合。
　　二、活动性。
　　活动，是综合性学习的主要形式。通过活动整合听说读写等多种能力，通过活动让学生亲历过程，学会分析问题和解决问题的方法，培养策划、实施、参与、协调的能力及合作精神，通过活动掌握知识和运用知识。活动性强调语文学习与生活的联系，活动的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使他们学会在各个领域里运用语文，在运用中进一步学好语文。
　　三、自主性。
　　综合性学习特别注重探索和研究的过程，应突出其主体――学生的自主性。主要由学生自行设计和组织活动：自主确定活动方式，自主组成学习小组，自主决定学习结果的呈现形式，自主进行活动的评价总结。
　　四、探究性。
　　课程标准指出，综合性学习是“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的主要途径”，实施综合性学习，应“特别注重探索和研究的过程”。强调探究性要求重过程、重体验，“‘综合性学习’的课程目标一般不是指向某种知识或能力的达成度，而是提出一些学习的活动及其要求，主要指向‘过程’”。
　　五、开放性。
　　首先体现在重视语文学习的生活化，学习空间向自然、社会拓展。还体现在学习时间、学习内容以及评价方式等的开放性上，学习时间向课外开放，学习内容向书本外开放；可以就指定内容开展活动，也可以在活动中自主选择学习内容。学习方式可以自主选择，可以是讨论、辩论、演讲，还可以是观察、调查、访问等。评价方式多样化，可以纸笔测试，可以观察记录；评价主体可以是老师，可以是学生；可以自我评价，也可以相互评价。