一张图看出智商
孩子五岁，智商特别高。但自理能力差不会社交，可以跳级吗？
孩子五岁，智商特别高。但自理能力差不会社交，可以跳级吗？
唉，看到你的描述仿佛看到了我自己。我儿子不到四岁就可以流畅阅读了，识字量巨大，纯文字书读起来毫不费力，5岁多对乘法感兴趣，掌握了所有的乘法口诀，并且背的非常熟练，还能说出乘法的意义。
你说要是自己的孩子是这种表现，作为家长内心多少会有些飘飘然吧？
但是在这个过程中我特别警惕，因为我就发现一个问题，由于他吸收的信息比较多，他和成人沟通起来问题不是很大，但是和同龄人在一起就有很大的问题。
班上的老师跟我说他不太喜欢跟孩子玩儿，总是跑去找老师聊天儿，而且孩子们也不太喜欢跟他玩儿。
我仔细的观察了一下，我的这个孩子非常的外向活泼，但是因为长期以来过早的识字，所以他具有了自我吸收知识的能力，因此他和同龄人在沟通时缺乏共情的能力。比如一个孩子被老师批评了，他就会非常天真的说，你看我都没这样，老师你表扬我吧。他说这些话都是无意识的，但是我们可以想象得到其他小伙伴能喜欢他吗？
我自己是一个老师，其实在我看来，6岁的孩子哪怕之前从来没有学过识字，到了一定年龄阶段，也会突然间在识字量上猛增，并不表示很早识字，孩子就是神童。
反倒是那些生活自理能力，和伙伴相处的能力，要比提前学习重要的多。否则伤仲永的故事可能就要重现了。
当然我的孩子自理能力很强，得益于从小对他的培养，自己穿衣服吃饭都不在话下。
但是在集体中的社交能力确实是相对比较弱的。我现在常常给他创设很多的机会，帮他去跟同龄人玩耍交流，遇到矛盾了，让他自己想办法解决。我感觉还是很有成效的。
在这里善意并且郑重的劝你，千万不要以为自己的孩子认识很多字，或者对数学相对其他孩子敏感一些，就觉得孩子有神童的潜质，真正的神童都是在思维力方面很强大的，自理能力差，真的是非常恐怖的一件事情，一个人连照顾自己的能力都不具备，你说他掌握那么多知识能干什么？现在有这种意识的话，那可真是要害了孩子了。
很认真地学了数学但解不出大多数几何题是因为智商低吗？
其实你也不用灰心，你碰到的困惑是大多数孩子的困惑，你想想初中数学为什么要有几何题呢？
你现在可以闭上眼睛反思一下，初中几何你都学过哪些知识，这些只是都是怎么回事，它们有什么特点，能解决什么问题，这些知识和你之前学过的哪些知识是联系在一起的？
打个比方直角三角形斜边中线等于斜边一半，好多同学把它当作新知识来学，你仔细想一下长方形连接两条对角线，考虑一下他们是不是一半问题？
你再看直角三角形30度角所对的直角边等于斜边一半，这个你再想想是不是等边三角形的一半？
那么这样你就可以把两个知识联系在一起了，你也不用学习来那么费劲。
在小学我们学过如果正方形的边长是5，那么它的面积是5的平方，那么a的平方就可以理解为a×a或者边长为a的正方形面积。
如果a为正数，a的平方25，我们可以知道a5（正方形面积方法） 如果不限定a的正负，如果a的平方25，那么a±5，从这我们能想到我们初中学过的哪些知识？
平方根：
1、 如果一个正数a的平方等于25，那么a叫做25的算数平方根；
2、 如果一个数a的平方等于25，那么a叫做25的平方根；
一元二次方程：
a的平方25，那么a±5
（a 3）的平方25，那么a 3±5 分开写一下a 35或者a 3-5解两个一元一次方程就可以了。
勾股定理
勾股定理就是用面积方法来推导的，具体过程书上都有，在这里就不从重复了。
我给你一张图你看看，学习联系慢慢就好了！