怎么解决开学期间家长担忧
马上就要开学报名了，学生家长担心自己孩子能不能分到好班，咋办啊？
马上就要开学报名了，学生家长担心自己孩子能不能分到好班，咋办啊？
理解家长的焦虑心情，一个好的班级对孩子存在着方方面面的影响，毕竟是至少3年的同窗，小学则是6年。
01 好的班级是怎么样的？“好”这个标准因人而异，希望孩子能结交到上层人士的孩子的家长，认为班上同学们的家庭背景好才是好班级；重视孩子成绩的家长，认为老师好的班级才是好班级。对于“好班级”，是没有一个具体定论的，符合家长的需求就是“好班级”。
但实际上真的如此吗？以上只是家长认为的“好班级”，对于孩子而言的好班级，个人认为应具备以下标准：
有孩子熟悉的人存在的班级
不管是从幼儿园升小学，还是从小学升初中...这都意味着孩子需要面对一个全然陌生的环境。班级上有孩子以前学校的小伙伴，能一定程度上削减孩子对陌生环境的紧张感，如果是孩子曾经的好朋友在一起的班级就更好了。老师负责任的班级老师是除父母以外对孩子影响时间最长的人，一个负责任的老师，可以是孩子的人生导师。那么这会存在一些争议，怎么判断一个老师是否负责？教学毕竟是一件务虚的事情，做个不恰当的比喻，教学就会买股票，不到出结果、出问题的时候，我们很难分辨其好坏。我们完全可以从高年级的家长处获取信息，从老师的证件上获取信息（如高级教师等），当然，最直接的是和老师进行接触，通过沟通了解老师的为人。02 怎么让孩子分配进入好的班级？在这个问题上，着急的家长会“走后门”，通过层层关系让孩子进入理想班级。而没有这方面关系的家长，则如热锅上的蚂蚁。
事实上，大多数学校是随机分配学生班级的，已禁止办尖子班、差生班。
换言之，分班的结果我们很难进行干预（此处指合法合规干预），那么最好的方式就是改变我们自己。
普遍存在这种思想的家长，进入了一个误区，认为一个好班级某程度上决定了“起跑线”。但其实际，我们并不能一直有能力干预孩子即将进入的环境，而这种人为干预，明面上看起来是保护了孩子，但实际上是伤害了孩子适应环境的能力。
与其想尽办法干预孩子的班级分配，不如把精力用在提高孩子的适应能力上。打铁还需自身硬。
03 提高孩子的适应能力在学校里面，在人际关系上由同学、老师组成；在环境中，由操场、班级、办公室等组成；在学习上，由各个孩子可能未接触及已接触的科目组成。
所以提高孩子对开学分班的适应能力，可以从以上方面进行。
与同学建立友谊、与老师建立沟通、遵守校内规则，提前对陌生科目进行预习，对熟悉科目进行复习。
到底就是一句话：机会，是留给有准备的人的。
孩子开学了，感觉心里空落落的，还有种焦虑怎么办？
很正常，一种习惯（或者预感）的改变引起的心里情绪的不适应。
几年前我女儿考上大学离开家的时候，我也跟你一样。
女儿从小到大没离开过我，我十几年来一直伺候着她，围着她转，围着她忙。
如今离开了，就感觉心里空落落的，家里也是冷清清的。真有一种不知道做什么，做什么也提不起劲的无力感。
很多次，放学的时候，我耳朵出现幻听：感觉门口是女儿放学回家了。在楼梯口叫我：老妈！开门！
我甚至走到门口开门看：不是没人，就是邻居家的女儿放学回来了。
记得曾经看过一则新闻：有个全职妈妈，儿子考上大学后，她也哭着要追着儿子去大学伺候儿子[捂脸]
这也应证了一个心理学家的话：伺候人会上瘾。
我们伺候孩子，跟孩子在一起，习惯了孩子在眼前耳畔围绕。从心里到身体都沉浸其中。接受并享受这种氛围。
孩子突然离开，习惯性的平衡被打破，和谐的局面不存在了。
心里本能的产生对失去的焦虑，就像孩子把我们的心也带走了一样，空落落的。
这个时候，我们只有把注意力，精力转移到其他事情上。比如上班跟同事聚餐，叫上朋友出门旅游，看书听歌也行……
没有多久（我是一个月），就会习惯没有孩子的自由和轻松。