九大思维是什么
你能通俗的解释一下什么叫唯物主义和唯心主义吗？
你能通俗的解释一下什么叫唯物主义和唯心主义吗？
你能通俗的解释一下什么叫唯物主义和唯心主义吗？
回答:唯物主义是自然的本源客观事实与科学的无神论，对世界的观察和探索，它是人类灵魂物质与科学对世界和物质的实践探索理论，他是改造世界，探索未来的唯一实践理论。
唯心主义就是脱离客观以迷信和神的方式，对自然和世界以违背科学的有神论去发现和探索。他是脱离了科学对物质的探索理论。
小学数学到底要不要上逻辑思维，谢谢？
“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导 学生学习和掌握常用的逻辑思维方法，是培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生乐于思考并善于思考的关键 。
近二年又提出“小学数学的核心素养，小学数学的“核心素养”有8方面的内容:
1、数感
?2，符号意识，
3，空间观念
4，几何直观，利用图形描述分析问题
5，推理能力
6，运算能力
7，数据分析观念
8，模型思想
提高小学数学核心素养的方法：
在教材的使用上，主动挖掘教材，创新教材
比如，在二年级上期开学时，孩子们还处在假期的状态中，因此就把折飞机的教学内容提到开始来上，孩子们很有兴趣，积极主动地完成了这个单元的学习。
又比如，在二年级下期的教学中，对“解决问题”的教学中，教材没有很明显地讲到脱式计算的方法和格式，而在很多的练习中又出现了这方面的练习，所以特别加强这方面教学的练习内容。
孩子们在情景当中学习，很快就掌握了。还有对“两位数加减两位数”的计算法则，让孩子们自己发现、总结，最后归纳，完善了知识，形成一定的系统。
教学过程中，创设情景，不脱离实际
在新教材的几年使用中，大量地创设情景，丰富孩子们的视角，调动孩子们的积极性，很有效果。低年级的孩子，注意力集中的时间短，而且生活经验缺少，通过情景的呈现，马上集中他们的注意力，同时调动以往的生活经验，促进对知识的理解。
孩子们对知识不陌生，又有了经验，也就克服了理解的困难。尤其现在多媒体的教学，是低年级课堂创设情景的主要途径。生动形象，一目了然。
在二年级的“旋转和平移”的教学中，效果非常好。正确合理地使用这些教学方式，体现课堂教学的和谐。
教学过程中，适时的教和主动的学
在“课标”中指出，教师是课堂的组织者和倡导者，学生才是真正学习的主人。如何让学生主动学习，这都取决于教师的教学态度与决策。
所以，“和谐”正是“此地无声胜有声”。教师的备课是知识生成的一种预报，在课堂中知识的生成是思维的一种更高境界。教师的引导，要适时恰到好处学生的探索中，要给足够的时间和空间。