怎么培养幼儿的观察兴趣
如何培养孩子在数学方面的兴趣？
如何培养孩子在数学方面的兴趣？
我专注于小学数学领域，因为不知道题主孩子目前就读年级，只能根据自己的领域来展开回答。我是王老师，从不空谈，在我的趣味数学系列专栏中，充分践行了自己的趣味数学教学方式。家长反馈很好！我认为从以下角度来深刻谈这个问题。先上我的一年级趣味数学专栏部分客户评价。详细了解，可关注王老师头条号，点头像进入专栏。
提高学习数学的兴趣① 研究孩子成长阶段
对于数学的兴趣越早培养越好，一年级孩子和三年级，五年级孩子完全不同，包括思维特点，头脑发育等。这就要求你研究每个年龄段孩子喜好，低年级较容易对鲜艳的东西产生兴趣，所以王老师练习题，不但形式新颖，而且采用全彩排版。课件也通过孩子平时接触过的场景进行导入，只有吸引孩子注意力，才能调动好奇心。更多以问答互动方式展开课程。
② 科学引导方法
基于对于孩子思维特点，你才会把知识点转化形式来教学，低年级具象思维为主，如果采用抽象单调的素材，他也听不懂！听不懂就有压力，有压力就不利于兴趣的延续性，要延续兴趣，还有一点很重要，就是体会到学习带来的甜头和成就感。大家可以回顾下我的精品悟空问答，即使抽象思维比较发达的五六年级，依然会采用图示方法辅助孩子来理解。数形结合，才能追溯本质。除了图示，在专栏中我设计了很多数学亲子游戏和实践活动，数学不应该只是死记，要像语文课外阅读一样，多拓展到课外，多结合生活去认知。
③ 外界的认可 → 自我价值
往往孩子喜欢数学，掌握了方法后，自信也增加很多，课堂发言也踊跃了，同学老师也赞扬认可，外界认可对于一个孩子树立正确学习观很重要，所以家长不要吝啬你的称赞！只有自我价值得到认同，才能由“要我学”变为“我要学”。
这其实是个闭环的良性循环过程。
以上！以下是专栏架构思维导图。
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学习更多好玩有趣的数学学习方法
如何培养小孩子对语文数学的兴趣？
一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。
那么，怎样培养小学生的学习兴趣呢？
首先，教师、家长应通过观察、谈话、作业、分析等方法，了解孩子喜欢学习哪些功课，不喜欢学习哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样,就可以深入了解他们兴趣发展的趋向,做到心中有数，然后有的放矢地进行教育。
其次，开展一系列的教育活动，使学生确立正确的学习动机，激发求知的欲望。需要越强烈，兴趣就越浓。反之，兴趣越浓，需要就越强烈。而动机则是满足需要的驱动力量。所以，要想培养小学生的学习兴趣，就要激发求知欲的需要，从而产生满足求知的动机。因此，老师和家长要经常对小学生进行学习目的的教育，引导他们明确学习目的，使学习变成自觉、强烈的需要，树立正确的学习动机。同时，要保护他们的好奇心理，鼓励他们大胆地提出问题，进行创造性的思维活动，不断地激发他们的求知需要。对于某些内容比较枯燥无味的科目，要讲清楚学习本科的重要意义，教育他们把自己的学习同祖国社会主义建设的需要紧密联系起来，使个人的学习兴趣服从祖国的需要。
第三，针对小学生兴趣的特点，设法控制他们的学习情绪，使他们的兴趣逐步趋于稳定。小学生学习兴趣有四特点：
一是容易激发起来，但很难维持稳定，他们的兴趣容易受教师的影响。例如:某个老师讲课形象、生动,学生兴趣盎然,换另一个老师讲课方法欠佳,学生的兴趣会骤然下降。
二是兴趣容易广泛，但难于集中。小学生往往什么都想学，样样都感兴趣。他们今天喜欢这个，明天又喜欢那个，缺乏一个中心的兴趣。
三是容易产生偏科思想，小学生不容易理解学习要全面发展的重要性，很容易受一时的喜爱而偏科。
四是和教材的难度有关。在学习过程中,如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难，作业负担又不重，那么，他们就会感到没有什么知识可学,因而缺乏学习兴趣。反过来，如果他们觉得教材内容难于理解，作业过多过深，他们感到负担重，就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪,甚至会产生抵触学习的行为。
小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关，事实上，学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现。因此，教师和家长要时刻注意学生的情绪，要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定。这样,才能使他们兴趣高涨、强烈、持久。
第四，采用多种形式的教学方法，吸引小学生学习的兴趣。具体做法：
①增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等；
②不断改进教学方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。
③帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导；
④给儿童讲清楚参加该项活动的意义，要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣；
⑤组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用；
⑥经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。
“兴趣是最好的老师。”但兴趣不是生来就有的，要做好一切，兴趣最主要。就此问题大家来谈谈自己的见解。