家庭教育四个特点
二胎家庭教育的特点？
二胎家庭教育的特点？
首先，二胎还小的时候，怕大的随便塞东西给小的吃，二胎大一点的时候，叫大的要让着小的，会忽略了大的感受，大的可能会感觉委屈，叫大的做作业的时候，大的会说，为什么小弟弟就可以玩，我就不可以，叫大的帮忙做点事，比如扫地呀什么的，也是叽叽喳喳的叫，为什么，我就要做，小弟弟不用做
家庭教育和社会教育的特征？
社会教育是社会环境大格局使孩子受影响，而家庭教育是父母言行家规教育
农村小学家庭教育特点？
农村小学家庭的教育特点多数都是放任式或者强迫式。农村小学生，大部分都是留守儿童，父母出去打工挣钱了，孩子给爷爷奶奶带，爷爷奶奶一般宠溺孩子，所有生活学习上都是放任自由，不管孩子。
而父母一旦发觉孩子的陋习太多，会打骂，压迫孩子，但一般效果都比较差。
随意性随机性是家庭教育的重要特征？
随机性。随机性是指家庭教育的自然性与随意性特点。家庭是儿童天然的学校，家长是儿童天然的老师。
同时，这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。这就体现了家庭教育的自然性和生活化的特点。
终身性。终身性是指家庭教育的长期性与连续性特点。家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的，而是长期的、终生的。
家庭教育中对孩子的物质刺激有什么特点？
物质刺激下的中国家庭教育
大行其道的物质刺激
人性的一大特点，就是要用物质来满足需求，当这种需求不能得到及时、足量的保证时，负面情绪也就油然而生了。
——《经济学论纲》
在21世纪中，对于为人父母者，最大的成功就是教育孩子的成功，在当下的中国社会中，这一观点也得到了绝大多数人的认可，成为了我们这个时代中的主流论述。
正是基于这一观点，才有教育专家一针见血地指出：在21世纪里，最有价值的投资，就是对教育孩子的投资。
这样的观点本无不妥，然而按照我们惯常的理解，投资总是与金钱联系在一起的，特别是当我们的物质生活水平有了大幅度的提高时，家长对孩子的投资就开始停留在近乎泛滥的物质层面之上了，而在这种投资当中，家长给予孩子的物质刺激，就更是愈发呈现出严重扭曲的面貌。
所谓的物质刺激，指的是运用物质的手段，让受刺激者得到物质上的满足，从而进一步调动其积极性、主动性与创造性。由于物质是人的第一需要，也是人的普遍需求，因此，以物质为主要导向的激励模式，在近几年的职场中大行其道，同时也收到了相当良好的作用。
就这样，在职场中见识了物质刺激强大效应的家长们，便开始将这种模式移植到家庭教育中，希望藉此来完成对孩子的正面引导。
于是我们看到，在许多家庭中，年轻的父母们从孩子降生起，就开始频频用物质刺激为诱饵，希望用满足孩子物质欲望的方法，来引导孩子向父母希望的方向发展。
在中国的家庭中，这样的现象甚为普遍，我们常常可以听到这样的句式。
“如果你考上重点学校，那么爸爸奖励你……”
“如果你考了前三名，那么妈妈就给你买……”
“如果你弹熟这首曲子，我就带你去……”
这样的话语在我们的家庭中频频出现，我们甚至可以毫不怀疑地说，以物质刺激作为孩子教育手段的现象，已经成为中国家庭教育中的常态。
物质刺激的手段是简单的，但这种模式之所以会成为常态，在于这一模式的确存在着合理之处。
就孩子的天性而言，面对着高档的玩具，精美的食物、漂亮的衣服，要让他控制住自己的内心欲望，这种要求明显是缺乏人性的。因此，如果没有父母在这一方面给予适当的保障，或者是父母对孩子的欲望缺乏足够的重视时，其结果必定导致孩子在成长过程中出现不快乐的负面情愫。
这样的结果，既是孩子难于承受的，也是我们的家长不愿看到的。而当物质刺激以激励模式的面目存在时，既能够满足孩子对于物质的欲望，同时又能够成为家长实施教育的手段，自然也就容易被万千家长广为接受了。
然而，看似两全其美的方案，往往会带来双向的问题，当我们的家长把物质刺激与激励模式结合在一起的时候，就意味着家庭教育中新困境的开端。