英语学习计划和目标怎么做
英语教学的主要目标和任务是什么？
英语教学的主要目标和任务是什么？
我国基础教育英语课程经过十几年改革, 课程宗旨和课程目标都发生了根本的变化, 课程宗旨从教书向育人转变, 课程目标由从过去关注学科知识和技能, 关注培养学生的综合语言运用能力, 转向了指向学科育人的英语学科核心素养。
教育部《普通高中英语课程标准 (实验) 》(2003年版, 以下简称 课标2003 ), 界定的 综合语言运用能力 课程目标由五个要素构成, 即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识, 这五个要素共同对综合语言运用能力形成影响。但是, 这一目标未能脱离学科本位的思路, 各要素如何协同对综合语言运用能力产生影响并不清晰, 课标2003 也未能提供具体且可操作的实施途径。
教育部《普通高中英语课程标准 》(2017年版) 基于国际、国内有关核心素养研究的最新研究成果, 结合我国课程改革的现状和问题, 重新优化整合了原有的课程目标, 提出了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四要素构成的英语学科核心素养目标。在这一目标中, 语言能力的发展带动并渗透对文化意识、思维品质和学习能力的发展, 而文化意识、思维品质和学习能力的发展又反过来促进语言能力的进一步提升。
以往提出的 双基 目标强调的是知识和技能的获得, 忽视了情感态度价值观教育的重要性。之后提出基于综合语言运用能力 的“三维 目标虽然增加了 过程与方法 和 情感态度价值观 两个维度, 但在实际教学中, 往往只见知识与技能的培养。例如在英语教学和评价中, 关注的仍然是语法知识、词汇量和听说读写技能,情感态度价值观 难以有机融入教学和评价。
学科核心素养目标超越了 双基 和 三维
如何提高自己的英语？
1.其实学习贵在坚持，要想提高英语，首先要有一个良好的语法基础，建议买一本语法书看看，最好是由相关练习并且答案详细的，然后就是词汇量的问题了，每天背10-20个单词，我想这并不是难事，以后找到记忆的规律了，还可以给自己加量！
2.要提高英语，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。
3.光有兴趣还不行，我们还得知道如何去学。 先说说背单词吧！对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。我在背单词时，不是按照单词书上的一个一个背下来，这样很容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。我是在每一页抽几个背，就是很随机的。在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。
4. 注重阅读理解，阅读一是时间紧，二是难理解。如果觉得时间紧，那我就教你一招。那就是把每次的练习当作考试，自己限定时间，做不完的就猜。久而久之，你的心中就会有一只无形的闹钟，使你在做题时总有一种紧迫感。练习时间长了，你也就习惯了。 对于理解，我觉得我们应该扩大阅读的范围。我们可以看英文报或杂志。在大一时我看的是中英文对照的《英语沙龙》。以后随着词汇量的增加，我就开始看英文报。我经常看的是上海星报，shanghai star。这份报纸内容覆盖广，且较浅，易懂。在看报纸的时候，我不喜欢逐个字的去查，碰到生词就猜，遇到好的词句，就顺手抄下来。三年下来，这样的小小摘录本我已有好几本了。
5.看英文报，不仅可以摄取更多的知识，而且可以培养语感，练习阅读速度。 听力也是大家头疼的一个问题。我觉得要提高听力能力，光用听力磁带是不够的。我们可以采用其他的方法啊！比如我们可以听英语新闻。我常听的是上海990的夜间十一点档播出的live it up shanghai。这个说话节目挺不错的。当然另一个方法便是去英语角。我是从去年开始上英语角的，在那里一大群的英语爱好者在一起，大家用英语聊天，发表言论。有时也有机会和老外来个亲密接触。多说多听，你的听力和口语的能力就在不知不觉中提高了。
6.提高英语听力，要开始针对性的学习。
要先熟悉英语4-6级的所有词汇，才可以开展听力的练习
7.默写，可以自己每天都录音自己的学习的单词，第二开始默写出来，从默写单词到默写句子，这样个方法是加深自己的记忆的哦。
听力材料的书籍需要准备的，每天都要练习听力材料才可，不可放松哦。
当然啦，这些都处于你能够自学的基础上的方法，若是自学没有很好的方向或者方法的，可以考虑线上学习，现在的线上教学比较方便，资源丰富，主要是外教，可以提高你的听力和口语方面的能力，这是很不错的，可以去了解一下哦。
觉得我说的不错就采纳吧！