为什么孩子补课成绩还不好
为什么有些学生去补习,反而越补成绩越糟糕?
为什么有些学生去补习,反而越补成绩越糟糕?
这样的学生的确存在,家长辛辛苦苦的维修中抱着各种补习班希望能够提升成绩,但是通过一定时间的学习以后,成绩不但没有起色反而会越学越糟。其中具体原因我想有以下几个方面。
首先,学生对校外补习非常反感,用成绩差来对抗校外补习。
现在的学生基本上都是非常累的,每天要面对着繁重的学习压力和作业任务。根本就没有多少属于自己的时间,在这种情况下,家长又会给孩子报各种各样的补习班。这就更增添了孩子对学习的反感,对参加补习班有一种无名的反抗。但是迫于家长的压力,孩子不敢做出太出格的事情,那么这种孩子在上补习课的时候学习态度也是非常不端正的。不按时完成作业,不认真听讲,只是为了应付家长,可想而知,这种学生通过补习也不会有太大的起色甚至成绩会下降的更快。
其次,学习态度不端正,学习习惯不好。
这一类学生本身学习基础就比较薄弱。但基础差的背后就是学习态度不端正,对学习是一种漠不关心的态度。常常会把在学校学习过程中的不良学习习惯带到补习班上。由于补习班的老师并不会像学校老师那样严格。这就更使这类学生肆无忌惮,补习班上课就相当于一种消遣,严重影响课堂秩序,扰乱课堂。这样的学生。再怎么补课成绩也不会用,提升反而会下降。
另外一种就是学习习惯不太好的学生。这一类学生。基础不弱。在上课的过程当中注意力不集中。不能紧跟老师的思路,经常出现走神。而且课长并不能够按时完成老师交代的作业。不注重知识的预习和复习。感觉课上听懂,但是当课下做作业的时候一脸蒙圈。一般情况下校外补习一周一次课。老师所讲的内容都是非常重点的东西。课下不注重预习和复习,不注重仪式的总结归纳。只是通过课上的时间进行学习,课下完全忘记补习的事情。这样的学习习惯。肯定会导致学生成绩不理想。
第三,思想出现矛盾冲突
学生在学校学习的时候,通常是紧跟任课老师的思路。但适当进行课外补习的时候,补习老师可能同一类题讲的又是另外一种思路。不懂解题思路,让学生无从下手导致思想出现矛盾冲突。这一类学生其实主要就是缺乏独立思考的能力。并不能够将学校老师和补习班老师左讲的思路有效的结合起来。思想的混乱使学生对学习知识充满着恐惧。不知道到底该听谁的,不知道到底该学谁的。
总之,学生在补习班补习成绩越来越糟是用很多方面造成的,这只是我想到的几个方面,如有其他不同意见,欢迎关注留言。我是萧辉田老师。
孩子现在四年级,上补习班什么的不比别的孩子少,成绩还是不好是怎么回事?
首先,感谢邀请,然后我要说我也只是一个普通妈妈,唯一不同的是遇到问题我喜欢思考,喜欢从书里找到问题答案。而且,我是一个不聪明,但小学初中属于成绩好的。
因为在班里坐的住,老师讲课我会非常认真听,老师布置的学习任务,留下的作业我都会很认真的完成。我仅做到此而已。
孩子上补习班不比别的孩子少,成绩还是不好怎么回事?
成绩不好应该是有些知识掌握的不牢,或者不能够活学活用。为什么会出现这种情况?
我想应该有两点,第一点,孩子上补习班太多,补习班提前教授了一些知识,孩子学过,导致他在学校不会认真听讲。因为假如是我,以经认真听过老师讲了一遍会了,再让我听,除非我不会,否则我是不会再拿出第一次那样的精力,去认真听。
第二点,老师的授课方式与孩子接受方式不匹配。在我们的传统教育下老师在课堂讲课,学生在下面坐着听,学生死记硬背。但有些学生在课堂上是坐不住的,坐一会儿,就坐不住了,不能认真听讲,还有,就是有些学生要掌握住知识的方式不一样。
有些同学,听老师讲了就学会了;有的则要动手实践,才能记得牢;有的要用笔写写记记才能记得住,有的要看到图像才能记住等等。比方,学地理被中国几个省的名子,你死记硬背就没有一边看中国地图一边记忆快容易
。
建议家长,减少补习班上课时间,培养孩子阅读兴趣,将课堂上知识融入到生活里,在现实生活中当做课堂。家长可以看一下孩子的卷子,看哪里错的多,错的原因,数学定理语文课文没背会的,让他背会。