为什么孩子补课成绩还不好
为什么有些学生去补习，反而越补成绩越糟糕？
为什么有些学生去补习，反而越补成绩越糟糕？
这样的学生的确存在，家长辛辛苦苦的维修中抱着各种补习班希望能够提升成绩，但是通过一定时间的学习以后，成绩不但没有起色反而会越学越糟。其中具体原因我想有以下几个方面。
首先，学生对校外补习非常反感，用成绩差来对抗校外补习。
现在的学生基本上都是非常累的，每天要面对着繁重的学习压力和作业任务。根本就没有多少属于自己的时间，在这种情况下，家长又会给孩子报各种各样的补习班。这就更增添了孩子对学习的反感，对参加补习班有一种无名的反抗。但是迫于家长的压力，孩子不敢做出太出格的事情，那么这种孩子在上补习课的时候学习态度也是非常不端正的。不按时完成作业，不认真听讲，只是为了应付家长，可想而知，这种学生通过补习也不会有太大的起色甚至成绩会下降的更快。
其次，学习态度不端正，学习习惯不好。
这一类学生本身学习基础就比较薄弱。但基础差的背后就是学习态度不端正，对学习是一种漠不关心的态度。常常会把在学校学习过程中的不良学习习惯带到补习班上。由于补习班的老师并不会像学校老师那样严格。这就更使这类学生肆无忌惮，补习班上课就相当于一种消遣，严重影响课堂秩序，扰乱课堂。这样的学生。再怎么补课成绩也不会用，提升反而会下降。
另外一种就是学习习惯不太好的学生。这一类学生。基础不弱。在上课的过程当中注意力不集中。不能紧跟老师的思路，经常出现走神。而且课长并不能够按时完成老师交代的作业。不注重知识的预习和复习。感觉课上听懂，但是当课下做作业的时候一脸蒙圈。一般情况下校外补习一周一次课。老师所讲的内容都是非常重点的东西。课下不注重预习和复习，不注重仪式的总结归纳。只是通过课上的时间进行学习，课下完全忘记补习的事情。这样的学习习惯。肯定会导致学生成绩不理想。
第三，思想出现矛盾冲突
学生在学校学习的时候，通常是紧跟任课老师的思路。但适当进行课外补习的时候，补习老师可能同一类题讲的又是另外一种思路。不懂解题思路，让学生无从下手导致思想出现矛盾冲突。这一类学生其实主要就是缺乏独立思考的能力。并不能够将学校老师和补习班老师左讲的思路有效的结合起来。思想的混乱使学生对学习知识充满着恐惧。不知道到底该听谁的，不知道到底该学谁的。
总之，学生在补习班补习成绩越来越糟是用很多方面造成的，这只是我想到的几个方面，如有其他不同意见，欢迎关注留言。我是萧辉田老师。
孩子现在四年级，上补习班什么的不比别的孩子少，成绩还是不好是怎么回事？
首先，感谢邀请，然后我要说我也只是一个普通妈妈，唯一不同的是遇到问题我喜欢思考，喜欢从书里找到问题答案。而且，我是一个不聪明，但小学初中属于成绩好的。
因为在班里坐的住，老师讲课我会非常认真听，老师布置的学习任务，留下的作业我都会很认真的完成。我仅做到此而已。
孩子上补习班不比别的孩子少，成绩还是不好怎么回事？
成绩不好应该是有些知识掌握的不牢，或者不能够活学活用。为什么会出现这种情况？
我想应该有两点，第一点，孩子上补习班太多，补习班提前教授了一些知识，孩子学过，导致他在学校不会认真听讲。因为假如是我，以经认真听过老师讲了一遍会了，再让我听，除非我不会，否则我是不会再拿出第一次那样的精力，去认真听。
第二点，老师的授课方式与孩子接受方式不匹配。在我们的传统教育下老师在课堂讲课，学生在下面坐着听，学生死记硬背。但有些学生在课堂上是坐不住的，坐一会儿，就坐不住了，不能认真听讲，还有，就是有些学生要掌握住知识的方式不一样。
有些同学，听老师讲了就学会了；有的则要动手实践，才能记得牢；有的要用笔写写记记才能记得住，有的要看到图像才能记住等等。比方，学地理被中国几个省的名子，你死记硬背就没有一边看中国地图一边记忆快容易
。
建议家长，减少补习班上课时间，培养孩子阅读兴趣，将课堂上知识融入到生活里，在现实生活中当做课堂。家长可以看一下孩子的卷子，看哪里错的多，错的原因，数学定理语文课文没背会的，让他背会。