被罚抄怎么快速抄完22遍
一言不合就罚抄100遍，这样对孩子有好处吗？
一言不合就罚抄100遍，这样对孩子有好处吗？
惩罚的方式可以多种多样，罚抄一百遍的方法虽立竿见影，但对于大部分孩子都只是当时管用，后来都会变成无所谓。所以只能用一次，次数多了，孩子会产生逆反，随着孩子的慢慢长大，这反而不利于后期的教育。
个人觉得不是很好吧~~
一次去我姐家，外甥19：30开始做作业，3小时过去了还在做作业，五年级的作业量都能这么大的吗？
忍不住去看看他到底在干嘛？
见我过去，小家伙一脸可怜兮兮的样子：“小姨，能帮我抄几遍吗？我要做不完作业了！”
“可以呀，那你和小姨说一下，你写的是什么？”
“My name is Lihua ,I’m Chinese”
“你都会念，为什么还要罚抄？“
“老师布置的呀，而且全班同学都抄写100遍呢~“
让我想起了当年的自己，被罚抄到11/12点也是常事儿！！！有时只是因为我们组人上课回答问题不积极而已！
抄完100遍，我就记住了吗？那不好说，抄多了，我就开始各种不耐烦，不会的还是不会~~老烦这门课和这老师了！
也是从那个时候开始，我更关注四年级的小妮了，尽量不让她走为娘小时候的冤枉路，她如果没有做作业，我会想想背后的原因，没听懂？其他作业太多没有时间？作业太难？
但我忙，她爸也忙，奶奶不懂，没有时间给盯学习；就算偶尔陪读，也经常难倒本科学历的我，例如奥数，哎哟喂，这可都是啥？？？我们也试了各种方法，比如买个网课听听？但是不知道小妮哪些不会，哪些会？其实光光钢琴和画画就够小妮忙活的了。
最终在同事的推荐下，我们选择了OK学习机，还真是解决了燃眉之急，上面有专业的规划师，指导小妮的每一步学习，关键是小妮也知道了应该学什么，然后如何学！
哎，为娘和小妮都可算是轻松一点了！
所以，在小妮明明就会的情况下，老师还要小妮抄100遍，我会让小妮赶紧洗漱洗漱去睡觉吧~~~
抄古诗最快的方法？
1、按写作顺序背诵
写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
2、限时背诵法
这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。
3、抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。
4、理解背诵法
让孩子了解古诗的含义。古诗大多数是文言文，有的晦涩难懂，有的典故很多，可以在背古诗之前给孩子讲解古诗的大致含义，这样在理解的基础上背诵也是很快速的。
给孩子讲有关古诗的相关故事，还有诗人的相关故事。古代大文豪李白、杜甫的诗篇很多，家长可以利用闲暇时间最好是睡前故事，给孩子讲这些诗人的趣事。这样很容易引起孩子的兴趣，激发孩子背古诗的积极性。
5、听录音背诵法
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
6、求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。