小学低年级数学学习方法和技巧
小学1-2年级数学难点都有哪些呢？
小学1-2年级数学难点都有哪些呢？
孩子刚开始学习数学，在我看来数感是很重要的一点，下面我就谈一谈。
数感就象美术的美感，语文、英语的语感一样是看不见摸不着的，所以容易被广大的教师所忽视，而它又是人最基本一种数学素养，因此教师要通过多种途径来培养学生的数感。在教学中可以从以下几方面进行尝试:
1.体验，让学生建立数感布鲁纳强调:数学知识不是一个简单的结果，而是一个过程。小学生的年龄特点也决定了在他们认识活动中的思维正经历着从具体形象思维到抽象逻辑思维的发展，因此教师在教学中应根据小学生这种思维特点进行教学，以生活实际和学生的经历、体验帮助理解抽象的概念，建立数感。在小学阶段，学生要学习的整数、小数、分数等数的概念，本身是抽象的，如果像传统的教法那样，把概念灌输给学生，就割裂了知识与生活之间的联系，那么，在学生的头脑中，这些概念只是一种符号，使知识失去了其真实的生活意义。因此，在教学中一定要注意把知识与生活实际相联系，让学生在生活中理解，避免产生死记硬背、生搬硬套的现象。再如:在认识9之前，让学生找一找:生活中，在哪儿见过或用过这个数?学生找的有:挂历上的9月、9日妈妈给了9元钱钟面上的9时王阿姨住在9楼，哥哥9岁，爸爸买了9个苹果等等，体会9的大小，培养计数能力。在学习千米的认识之前，让学生感知从家中出发，走到学校的路长，体会这段路的长度。
2.比较，不仅是理解数的需要，同时也会加深学生对数的实际意义的理解，使学生在比较中有了多、少、语，使数感得到发展。学生甲逐一猜数:3500、3600、4100……显然，无章可循，很费周折。学生乙则提供几个问题，比较迅速地找到答案。这个数比5000大吗?对!这个数比7000大吗?不对!这个数比6000小吗?对!……可见，这种使学生体会数的大小的同时，还能学到一种问题解决的策略，使学生在比较中，通过能够见到的、感知到的比较数的大小。
3.在数运算教学中形成数感教学中老师们常会碰到这种现象:当老师出示一些题时，有些学生会之间对问题的结果做出反映，说出答案。老师问及解题思路或方法时，学生却说不出个所以然来，只是说是靠感觉得出来的。这是什么原因?为什么学生不列式却能算出正确的答案?是瞎蒙蒙对的吗?其实这种现象可以从某种角度上理解成为这些学生的数感较强。这些学生可以将题目中蕴涵的关系和规律，在自己的头脑中形成量化，根据数学知识间的联结作出合理的判断。
4.解决问题，让数感得以升华数感是一种心灵的感受，
小学生怎样才能学好数学？期末该怎样复习？
小学生怎样学好数学范围太宽泛。年龄阶段不同，学生个体差异也较大，每个人针对的提升方案是不同的，所以没有标准答案。如果是70分左右的，我建议根据测试卷找出问题点，针对性查漏补缺；如果90分以上，我建议做几套模拟卷，逐步进入考试状态；如果是学霸，也没什么好建议的，学霸们都以挑战难题为乐！
我是王老师，致力于小学数学的精品问答！不管是学霸还是基础差的。学好数学都不是一件容易的事情，学习兴趣和学习方法是学好数学关键的两点！兴趣是动力，方法正确才能持续保持信心。数学难，不是各种题型解题方法，而是数学思想的综合运用，也就是举一反三的能力。
学好数学的基础还是多接触不同形式题型，综合启智！
至于期末怎么复习，课本过一遍，试卷错题看一遍，查漏补缺呗，你能执行吗？
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