怎么让自己说话思路清晰
我说话自己都不明白是怎么回事？
我说话自己都不明白是怎么回事？
谢谢邀请.
自己说话不清不楚，性格问题和习惯吧。
有内向型人，外向型人，
说话大声型，说话小声型，
说话快速型，说话禁言慢条斯理地，还有不好意思得，害羞或者不好意思开口，害怕说错话得罪人或者被对方拒绝，说话吞吞吐吐，欲言又止，或者是很委婉含蓄，
自己都不明白，没有明确要说和讲解的人，事，物，或者情，明确自己要说的主题，反复训练自己，不断地修改完善自己，不要害怕说错，有则改之无则加勉。即使说错了也没有什么，说错都是非常正常的，找一个听众，对着对方说，无论是什么事情或者主题，让对方帮助自己去完善，多读书，积累知识和干货，让大脑有知识储备，不至于碰到谁都没有谈资，知识，不知道该说什么，处于尴尬的境地。
问题提的很明白
照这样说话
自己会明白的
哈哈哈哈，是过很久之后再看自己说得话所以不明白吗？还是说表达的当下就不太明白呢？
考虑一下是不是自己没有理清楚思绪。自己理清楚思路来，才能表达清楚啊，自己和别人就都能明白。
如果是很久之后看，不明白自己的话，那我觉得是正常的。我小时候经常喜欢写一些暗号，然后我现在看这些暗号，完全想不起来这是什么意思。我小时候的脑回路为什么这么奇怪啊哈哈哈哈哈。
我觉得表达的能力是需要联系的，你如果经常不表达，不和别人沟通，那你的沟通能力自然而然也会退化。
想练习一下自己的沟通能力可以来Sounds和大家交流学习。
孩子说话没逻辑，前言不搭后语，怎样培养他的逻辑能力？
儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶
段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。
不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作
中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无
目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与
结果之间的关系。例如，一岁的孩子看到桌子上
的娃娃，想拿可够不着，他就会一边叫一边无意
识地抓桌布，结果娃娃随着桌布被拉过来了，孩
子以后就学会了借助别的东西来达到自己的目
的。三岁的孩子拍球时，开始是乱拍，不了解自
己的动作与球弹球的关系，经过学习和训练，他
逐渐理解了其中的关系，学会了正确的拍球动
作。在这一时期，对孩子的动作、运动训练很重
要，因此，训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡
协调能力以及捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可
少的，这些活动有助于孩子的思维发展。相反，
限制孩子的活动，只让孩子看电视、玩玩具、玩
游戏机则会影响孩子的思维发展。
三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺
少立体感和空间感。不信，你拿两个同等体积但
形状不一的杯子，让他们挑出谁大谁小，他们肯
定答不出。在做计算时，用苹果来举例子，就容
易理解；用数字加减，他们就反应不过来了。在
这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩
子的词汇，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩
具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，
和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中
学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他
们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象
等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识
字、写字、计算等，对孩子的思维发展并没有好
处。
六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关
键时期。在这一时期要培养孩子正确的思维程序
和科学的思维方法。家长可以问孩子：“有一只
大盒子，内有三只小盒子，每只小盒子里又有四
只小盒子，那么，连大带小一共有几只盒子？”
有些孩子就不能计算出来，因为他们顾此失彼，
不能一步步考虑题目的结构，做出正确的计算。
另外，家长还要培养孩子良好的思维习惯，要让
孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。
孩子的思维能力是逐步发展起来的，抽象逻辑
思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展
起来的，因此，孩子早期思维能力的培养训练非
常重要。如果早期训练不足，后期还需科学的强
化弥补，所以，心理学家认为对那些早期运动不
足的孩子要训练他们的知觉――动作综合能力，
以促进其心理发展。