给排水工程师基础考试题型
注册给排水考试科目？
注册给排水考试科目？
注册给排水工程师考试科目及内容
1.公共基础课（上午段）
公共基础课考试为半天，4小时。考试内容各专业采用统一试卷，由管委会确定考试科目，题量，时间，分数分配为：
高等数学 24题
普通物理 12题
普通化学 12题
理论力学 13题
材料力学 15题
流体力学 12题
计算机应用基础 10题
电工电子技术 12题
工程经济 10题
合计：120题，每题1分，共120分。
2.专业基础课（下午段）
专业基础课考试为半天，4小时。考试内容可根据不同专业的特点分别设置不同考试科目。注册工程师给水排水专业考试科目，题量，时间，分数分配拟作如下安排：
水文学 8题
供水水文地质 10题
水泵及水泵站 20题
水处理微生物学 12题
水分析化学 10题
合计：60题，每题2分，共120分。
3.专业课
专业课考试分为两天，每天上下午各3小时，但不确定各科目在上下午的配题数量，第一天为知识概念性考题，上下午各50题，每题1分，共100分。第二天为案例分析（即应用）题，上下午各25题，每题2分，共100分。注册工程师给水排水专业考试科目，题量分配为：
第一天 第二天
1.给水工程 30题 15题
2.排水工程 30题 15题
3.建筑给水排水工程 40题 20题
合计 100题 50题
新高考“3 1 2”模式，把哪些学科救上岸，哪些学科推下水？
“3 1 2”模式，作为“3 3”模式的改进版，弥补了“3 3”模式的不足，有利于防止学生“弃物理”现象，可以说成功把物理救上了岸。但是，这个模式也并非没有缺陷，有两科可能会深受影响，甚至可以说是被推下了水：一科是化学，一科是历史。
一、“3 1 2”模式下，选择化学的人数少了！
8个省份实行“3 1 2”模式，虽然现在各省都没有公布学生的选课数据，但是通过各地老师的反应看，选择化学的人数确实少了很多，在一个全国化学老师群里，有这么几段发言：
福建化学老师：这个方案据说是挖出物理，顺便把化学埋了；
江西化学老师：和牛的重点高中物理我估计能保5争6，而且选了物理这么难，再选化学的更是没有几个，选了历史的，基本上还是选择之前的文科专业，化学也基本没人选呀。普通高中本来就选文科，化学也没人选，化学危矣！
其实，老师的担心并非多余的，原来文理分科，物化生是绑在一起的，所以选择物理必选化学，而现在的“3 1 2”模式，给学生更大的自主性，物理好的学生，不一定选择化学，因为化学涉及的相关专业，虽然很多很重要，但是真正热门的专业并不多，多数热门专业，比如人工智能，并不要求化学，只要求物理就可以了；选择历史的学生，更不可能选择化学了，因为选择化学，也没有理工科专业可以报考。
在这种情况下，差学生不会选化学，中等学生不敢选化学，最后导致“尖子生互掐”，化学的地位确实很危险了。二、“3 1 2”模式下，选择历史的学生“质量”受到影响了！
如果说化学的地位比较危险是可以理解的，为什么历史这一学科也受到影响？要知道，”3 1 2“模式可是提高了历史的地位，历史和物理一样，成了必选学科。
“3 1 2”模式下，选择历史的人数肯定会增多，历史老师也不用担心下岗的问题，但是相比文理分科或者”3 3”模式，选择历史的高分学生少了。
”3 1 2“模式，让历史和物理直接“对决”，二者只能二选一，选了物理就不能选择历史，因为选择物理可报考专业众多，选择历史的专业较少，而物理又以原始分呈现，这样一来，成绩中上游的学生，选择历史的人数就很少了，除非个别钟爱文史专业的学生，而成绩中下游的学生，多数会选择历史。
结果就是选择历史的高分段的学生少了，这是对历史学科的影响，当然相比对化学的影响，这个影响还是比较小的，历史老师也完全可以接受的。
总体而言，“3 3”模式更符合新高考改革的思路，但是因为很多配套措施不完善，尤其是和大学专业衔接出现问题，所以“3 3”模式的步子迈得太大了，而“3 1 2”模式是对其进行的修正，一定程度上弥补了新高考改革的不足，但是这个模式同样有问题，“3 2 1”模式，也许更符合实际，关键是如果改成这个模式，是不是意味着原来的文理分科就是最好的呢？
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