高中生如何提高数学素养
高考最后一个月怎样提高数学？
高考最后一个月怎样提高数学？
同学，看来你是个勤学好问的学生，先祝你高考顺利！
最后一个月，只要是方法得当，还是可以提高数学成绩的。建议如下：
（1）如果你平时成绩90分以下，说明基础还有问题，但这个时候是不可能单独复习基础的。建议翻出高三后所做过的所有试卷，把曾经错过的题认真做一遍，这个时候如果遇见问题，千万不要放过！把该问题所涉及的所有基础知识点、思想方法、相关问题弄清楚，以点带面，巩固加提高。这件事做完后，再把没有做过的近五年高考真题和模拟试题各种题型的前2/3的题做一遍。每天要做好计划，当天任务当天完成，不要放过任何一道有问题的题！
（2） 如果你的分数在90-120之间，说明基础还可以，但这并不意味着不做基础题了！毕竟基础题是我们得分的主力，是绝对不能丢的。每天至少要有一套试卷的小题练手感，然后主攻客观题的最后几道题和主观题除最后一题外的其他题。这些题每天的题量不宜多，但要精做，做完反思并总结。每天做好计划，晚上要总结一天的收获。
（3）如果平时分数在120分以上，我可以很负责的告诉你：提高的可能性不大了！不过，可以在减少低级错误这个问题上做一下文章，减少或消除低级错误本身就是在提高成绩，而且效果明显！方法也比较简单：任何情况下，大脑里想的要和你手里的笔同步！低级错误都是在思维超前或滞后产生的。
总之，付出和收获是成正比的，只是正确的付出可以增加收获。祝你成功！
在数学教学中如何提高学生的自我反思能力？
首先回答两个为什么。
为什么要培养学生自我反思能力？
培养自我反思能力（思辩能力），既有利于提高学生数学基本素养，也有利于培养学生终生思考问题能力。具有自我反思能力的学生，往往能够主动运用数学基础知识探究更深层次的、综合性的数学问题，而且在探究过程中获得得成功会给他们带来兴趣，形成良性循环。
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为什么学生往往不具备自我反思能力呢？
首先，基础不牢。学生基础不够扎实，对数学基础知识掌握得不牢固，云里雾里，那当然不能融会贯通，也谈不上自我反思能力。
其次，心理包袱。数学学习中，害怕的心理是学生的一个很大障碍，他往往不敢表达自己的意见，课堂上即使有所悟，也不敢说出来，或者认为自己只想到一部分，害怕答案不能说完整。
再次，缺少习惯。缺少自我反思的习惯，课堂上老师讲、学生听的惯性，使学生缺乏良好互动和学生之间的交流，这都是缺少自我反思的土壤表现。
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明白以上问题，接下来回到：怎么提高学生自我反思能力？
第一，要举一反三。在学习基础知识过程中，面对同一个问题，鼓励学生用两种、三种或者更多的方法解决，使学生既对基础知识温故而知新，又达到融会贯通的效果，也梳理了整个数学知识脉络，自然而然在学生心底扎下自我反思能力。在今后遇到同一个问题，他就善于用N种方法来解，哪怕N-1种方法忘记了或走不通，他至少也会用一种方法解决出来。
第二，要创造环境。课堂上鼓励小组讨论，用群众智慧来解决一个数学问题，老师适当进行指导。针对不同学习能力学生，提出不同问题，让他们思考并及时给予口头鼓励。鼓励学生课后讨论，有时我的课堂看似闹哄哄的，学生四处走动，其实是学生在热烈讨论问题。总之，创造一个允许学生犯错，鼓励学生犯错的氛围，学生的心理负担自然会消解，自我反思也会逐渐形成。
第三，要培养习惯。针对一个问题要刨根问底，多问几个为什么，这既是考验学生基础知识，也是提高学生反思能力的方式，达到知其然而知其所以然的效果。
第四，要鼓励思辩。鼓励学生阅读《福尔摩斯》等侦探小说，做九宫格等数学题，下象棋等，鼓励学生在生活中提高思辩的能力。
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希望以上对你有所帮助。