优秀学生和差生的最根本的区别
三流高中20%强于一流高中的20%，是什么原因？
三流高中20%强于一流高中的20%，是什么原因？
我以前高中也注意过，但没这么高比例，我以前重点高中，每班三十名是正规考试上的，剩下的是各种关系和交钱上的，最后高考时候，还是每班前三十名基本在一本线附近，我们同城市另一所仅次于重点的学校，相当于重点高中选完的学生第二梯队被这所学校挑选。最后这个高中很多也上了本科线，但是没有考上清北南大等这些绝对重点的学生，但是有不少一本线上的，但是不至于那么大比例，毕竟高中有不少拼了的学生，重点高中招生时候分数线上下浮动的学生其实智力水平差不多，就看高中谁努力了
“差生”之痛谁能理解？如何摘掉班级中“差生”的标签？
有问题提得非常好，从题目中不能看出，题主对差生这个标签是有思考的。
身份会影响行为，人们往往会做出与身份相符的行为，当一个孩子认为自己是差生的时候，他的行为就与差生这个身份相匹配。我曾经辅导过一个重点高中的高三男生，这个学生在高一入学时成绩非常优秀，由于一开始不适应高中生活，在节奏上常常比别人慢半拍，经常被老师批评，学习成绩也受到了影响。在辅导时孩子告诉我:”到高二时，他就认为自己是一个坏学生，给他自己贴上了坏学生的标签，于是开始留长发，处处跟老师对着干。”当然他的成绩下滑很快，高三时还出现了比较严重的心理问题。可见，身份对一个人的影响是巨大的。
那么如何去掉差生这个标签呢？我建议老师从培养孩子的成长型思维入手。成长型思维是美国斯坦福大学德韦克教授和他的团队提出来的。其核心就是人的智力和能力，是可以通过努力提高的。
老师眼中的差生，不外乎有这样三种情况:有的是学习成绩差；有的不遵守学校的规章制度，经常犯错误；再有一种就是学习和纪律都差。
成长型思维认为，大脑神经元链接的发展和加深，经常是在遇到困难和犯错误的时候。 孩子们犯错误恰恰是他们成长的机会，当老师和学生都意识到这一点时，就不会产生焦虑或负面情绪，而是抓住这个机会使学生获得提升。当老师和学生都能看到他进步的时候，差生的标签自然就被揭掉了。