小升初暑假如何复习
如何帮助初二学生建立起预习和复习的良好习惯?从家长角度有哪些可以帮助孩子的?
如何帮助初二学生建立起预习和复习的良好习惯?从家长角度有哪些可以帮助孩子的?
良好的学习习惯有助于学生提高学习成绩。而在众多的学习习惯中,课前预习课后复习是非常重要的。那么怎么样让孩子养成课前预习课后复习的好习惯呢。
一、晓之以理,动之以情。我家儿子小时候身体较弱,是跟在爷爷奶奶身边长大的。上初一时成绩很差,于是我把他接到我的身边。他和我不太亲。我很严厉,他很惧我。为了能把他的成绩提上去,我便带着他预习明天老师要讲的内容。因为惧我,他不敢反抗,但常常是不耐烦,学不进去。于是我告诉他:学习和人的交往是一样的。我见你一面不认识你,见你两面,我就对你有个大概的印象,如果见上10面,我们是不是就有可能非常熟悉。学习也是一样。我们课前把老师讲的内容预习一遍,再做一遍相关的练习题。上课时再听老师讲一遍。课后再做一遍练习。那么这样是不是比我们单纯的就只听老师讲了一遍,要记忆的深的多。在我的重压和耐心的说服下了,他慢慢的适应了。
二、找一个开导孩子的帮手。初一时孩子的英语在全年级倒数。为了能把他的英语提上去,我给他找了一个英语老师,是一个高中的英语老师,也是我的一个朋友。每周孩子都要到我的朋友那里去学习。我的朋友很会做思想工作。刚开始朋友只讲一点内容,而后就对孩子进行小测,孩子有对的地方,他就大大的表扬。我家孩子因为是差生,在学校里边没得到过什么表扬。而我的朋友恰恰给予了他表扬,所以我家孩子非常愿意到他那里去,他说什么就是什么,非常听他的话。到初二期中考试时,我家孩子的英语竟然考到了80多分。这样一来,孩子越来越愿意上我朋友那里去了。正是因为这个朋友的开导,后来孩子在高考时,英语考了130多分。对英语的兴趣,也让孩子对其它学科产生了的兴趣,后来其它科的成绩也都大大提高。当然,后来孩子考入了大学。直到现在孩子都工作10年了,仍然和我的朋友往来。
三、有一个助力的学习伴侣。在学习时有一个爱好学习的小伙伴是非常有益的。这个爱好学习的小伙伴会带着你的孩子一起学。
如何给6年级的孩子准备小升初衔接?
围绕一个目标,摆脱两个误区,掌握三种方法——做好小升初衔接,让孩子在初中占据主动最近几天,各地都将陆续举行小学毕业考试——全国近千万小学六年级的学生,即将步入初中,开始新一阶段的学习生活。
从人的成长的角度,小学是行为习惯和学习习惯培养的关键时期,而初中,则是一个严重的分化时期,一旦小升初衔接准备不足,适应不快,极有可能从此之后一蹶不振。
那么,作为家长,我们应该如何做好小升初的衔接工作,让孩子在中学的学习生活更有潜力呢?
三水三心有一个专栏,专门介绍小升初择校的有关注意事项,欢迎关注阅读。
第一,围绕一个目标——让孩子主动适应初中生活很多人会说,我的目标,是让孩子成绩好,将来考个好高中,再考个好大学,找个好工作。这个目标,没有错,但请注意,从学段衔接的角度,适应,才是关键。三水三心多年在初中工作,就发现,适应能力强、适应期短的孩子,学习不会差,而反之,成绩绝对不会好。适应初中生活,主要要从以下几个方面着手:
一是适应环境。要尽快适应初中的环境,包括物理环境和人文环境。比如,初中的校园和小学的校园,物理环境、文化建设,是大相径庭的,作为家长,要利用假期,带孩子到初中学校,提前了解,加快适应。
而比适应物理环境更重要的,是适应人文环境,特别是适应初中的老师和同学。小学的老师,把知识掰碎了,喂到孩子孩子的嘴里,还要揉揉肚子,帮助消化。但初中的老师,更注重思维的引领,倡导的是自主学习。这一点,很多孩子,到了中学,是需要花很长时间来适应的。
由于人必须生活在群体中,适应同学,也非常重要。特别是进入初中后,要矜夸和所有的同学熟悉,有选择性的,找到一些知心朋友。
二是适应学习内容和节奏。升入初中后,学习科目明显增多,语文数学英语,三大重要学科,每天都有相应的作业,并且,大多数时候,作业量并不轻——与小学比较,那就是小巫见大巫了。再加上还有政治历史生物地理等等,节奏转换非常快。所以,要提醒孩子,课堂上马虎不得,稍不注意,就会欠账,而欠账越多,越难以弥补!
建议家长,提前准备七年级的各科教材,让孩子大致浏览,以做到心里有数。有条件的,还可以进行一些训练。
三是适应思维转变方式。不同的学科,是有不同的思维方式的。到了初中,要从小学的以形象思维为主逐渐转化为以逻辑思维为主,而事实上,由于学科增加,每一个学科的思维方式,又有所不同,比如,第一节课是语文的形象思维,第二节课是数学的逻辑思维,第三节课又要运用历史的思维,节奏转换非常快,简直就是以头脑风暴!
毫不夸张地说,对于小升初的衔接来说,成也适应,败也适应。所以,作为小升初的家长,一定要高度关注孩子对初中的适应进程。
第二,摆脱两个误区——唯学校论和唯成绩论事实上,在多年的初中教育教学和管理过程中,我们发现,绝大多数家长,对于孩子的初中生活,存在一些误区,而最关键的误区,就是“唯学校论”和“唯成绩论”。
一是不家长不能认为进了好学校就万事大吉,进了一把的学校就前途无望。由于学校之间发展的不均衡(原因是多方面的),择校,成了小升初许多家长的选择。但是,优质教育资源毕竟是有限的,进入了优质学校的家长,不能认为,既然读了好学校,好成绩、好习惯、好品质是自然而然的事。其实,再好的学校都有差学生,这些优质学校,生源状况本身就比较好,竞争也就更加激烈,如果不高度关注,你的孩子,既有可能很快沦为凤尾,最后,一旦产生厌学等情绪,丑甚至可能成为“鸡尾”!
由于工作关系,三水三心见过太多这样的孩子!
道理一样,没有进入优质学校的家长,也不能放弃,因为,再差的学校,也有比较好的学生。只要对孩子的指导得当、采用的方法合适,你的孩子,完全可能成为鸡头——有些时候,鸡头,甚至可以摇身一变,成为凤头!
二是家长不能将成绩作为唯一依据,而应多关注孩子的心理状态和精神愉悦程度。刚进入初中,大多数学校会有入学的摸底考试,平时有单元检测、期中考试、期末考试等。这些成绩,不能说不重要,但学习,用战争来类比的话(有些残酷,只是类比),是一场战役,而不是一场战斗,所以,不能过度关注一城一地的得失,要有战略眼光。
我亲眼见过,有家长在孩子进入中学之后的第一次考试,就因为成绩不理想,把孩子批得是体无完肤。结果,孩子自己也感觉是无用之才——一旦人从心里放弃,把自己当成了稀泥,要想扶起来,那时难上加难啊!
所以,作为家长,要关注孩子的成绩,但不能过度——一个学得轻松、过得愉快的孩子,只要智力正常,一旦方法得当,再差都有七成!
第三,掌握三种方法——自我管理、自主学习、自动调整中学生活和小学生活最大的区别,就是自主了。这也与人的发展规律,是相适应的。婴幼儿阶段,孩子什么时候,都是由父母决定的,因为这个时候,孩子完全没有自主能力。而随着年龄的增加,每个人,都要逐渐用自己的脚步,去丈量人生。所以,作为家长、作为老师,也需要逐渐放手。
而初中阶段,就是逐渐放手的最佳年龄。举个例子,小学的时候,家长接送是主体,但到了中学,基本上都是孩子自行上下学,这就是放手。
从小升初衔接的角度,家长要引导孩子,注意哪些方面呢?
一是引导孩子学会自我管理。孩子的自我管理能力,是懂事与不懂事的重要评价标准。由于初中的老师,不可能像小学老师一样,什么都管,所以,很多时候,需要孩子自己管理好自己。
自己管理自己的目标。每个人都应该有自己的理想,其实,理想是一个长远目标。除了长远的目标,孩子还应该有一些短期目标,比如,每一天达到什么,每一个月达到什么,一学期达到什么。家长要引导孩子,自主进行设计,然后,在适当的时候,了解进度,并予以相应的帮助和指导。
自己管理自己的时间。人应该做时间的主人,而不是时间的奴隶。到了中学,学校有整体的作息时间,对于孩子,一个方面是适应这个时间,另一个方面,还要引导孩子,对自己的时间进行整体的规划,特别是在节假日期间。
自己管理自己的行为。自己的人生自己做主,自己的行为自己负责。作为家长,要让孩子明白,所有的行为,自己都需要进行管理,而管理,最关键的,就是要问自己几个问题:该不该做,你能不能做,怎么样做最好。
二是教导孩子学会自主学习。在当下,家长最关心的,可能就是孩子的学习成绩了。而学习成绩的好坏,既与先天的智力条件和后天的习惯养成、方法训练有关,还与孩子的自主学习能力有关。
在实际的教育教学工作中,我们发现,那些自主学习能力强的孩子,成绩不会差,而那些自主学习能力差的孩子,成绩不会好,至少不能一直保持。那么,自主学习,主要包括什么呢?
自主制定目标。前面讲到过自主管理目标,在学习上,就是要自己制定一个学习目标,比如,各科的学习成绩目标、能力培养目标等。
自主提前学习。中学的学科多,缺少了预习环节,除非智力超群,必然导致课堂学习难以跟上进度。所以,每一个学科,必须要提前预习,而预习,必须要有适当的方法步骤。
自主查漏补缺。学习始终是伴随着缺陷和遗憾的,所以,家长还要引导孩子,自主进行查漏补缺。每一节课,要查漏补缺,每一个章节要查漏补缺。一旦缺少了这个环节,欠账一多,就难以弥补。
三是鼓励孩子学会自我调整。初中阶段,几乎所有的孩子,都将进入心理断乳期,这是孩子从幼稚走向成熟的转折时期,也是心理上的逆反期。这一个阶段的孩子,非常敏感脆弱,家长在教育的时候,需要特别小心,要尊重孩子,要给孩子适当的自由空间,但更关键的是,要引导孩子,自己进行心理调整。
面对新的环境,孩子要进行心理调整。不少的孩子,小学时众星捧月,到了中学,泯然众人,很容易产生心理落差,这个时候,家长就要引导孩子,自我调整心理,从头开始。
面对学习成绩不理想,孩子要进行心理调整。相比较于学习成绩,心理健康永远更加重要。有些孩子,刚进入中学,成绩不理想,容易产生厌学心理,这个时候,自我调整,非常重要。
面对身体的变化,孩子要进行心理调整。到中学阶段,第二性征出现,对异性产生好感,这都是非常正常的。但孩子不知道啊,所以,家长这个时候,要用过来人的身份,和孩子交流,引导孩子调整。
总之,小升初衔接,远不是有些人认为的随遇而安那么简单,家长一个方面要有平常心,一个方面,还需要掌握一些方法,采取一些手段,利用一些资源,这样,孩子在中学阶段,就将学习得轻松,生活的得愉快,成长得快乐。