影响孩子智力的四种习惯
孩子一二年级时成绩好，为什么一读三年级成绩就越来越差了？该怎么办？
孩子一二年级时成绩好，为什么一读三年级成绩就越来越差了？该怎么办？
教教育的焦虑情绪，不要太早讯息传递给小孩。但小孩儿考试成绩越来越差，却必须得导致孩子的家长的很重视。
1：
我教语文二十十多年了，这位三千那个老师，只觉得我现在学校教育真的很沉重，和我们读大学的那个那个时期大不一样了，我们读小学初中的时间，在上学路上放学路上，都是水上乐园，没有那么多物理作业，也没有那么多辅导班，我的童年，还是比较快乐简单的，学习的压力，也是完全没有那么大的。
我的感慨也是很多父母亲的感慨，但我们又要得面临现实的世界。我有那位朋友吧，我的孩子在一所知名重点小学和中学念书，他对我说，从小学三年级开始，就有很多小孩进了培训了，补数学英语，补英语一般，甚至补数学语文，所以我的孩子班上的超级学霸很多，自己的小孩子没有上考前培训班，一想我的童年还是给小孩子一些快乐，肯定不能给我的孩子太多巨大的压力，所以一直抗拒着学校内培训班，小孩儿也读4年级了，成绩中等偏下，好朋友很“知足”，只希望小孩儿在高四年级的话能追上来。
这么多，其实心里面很纠结啊。说实在话，小学点拨点拨四年级，真是应在是快乐玩耍的估计时间，是我的童年的温馨时光。但现在，我们对小孩课业成绩观看层次已经相当高，为了要让小孩子输了人生的起跑线上，很多小孩儿很拼，很多孩子的家长很拼，这就是现实。
2：
所以沉下心来，认真归纳小孩儿的情况是很重要的，与小孩沟通是很重要的，与小孩子那个老师沟通，也是很重要的。焦急真的解决不了什么问题啊，如果快速方法不当，对小孩施加压力越大，我的孩子的抗衡心理上或许也越大，那个效果反效果。
（1）及时与学校老师沟通和交流。到了读大学初级阶段，我的孩子的啊,老师恐怕比你更熟悉小孩子的状况，会更准确地找到小孩成绩下滑的什么原因。
（2）静下心来与小孩谈谈。虽然4年级的小孩儿还正处于人的心智与成熟的阶段，很有可能还不太听得懂你父母的话，但与小孩沟通和交流，是很有必要的。单纯地讲理，可能一般不会有太大效果。周六的时候也可以带小孩子去游乐园逛逛，去海滩逛一逛，去植物园里逛一逛，在这个过程中找一个合适的一个机会与小孩儿交流沟通，让小孩能说出心中想。
（3）一四年级小孩儿高考成绩很好，三年级成绩出来突然迅速下滑，这与小孩学习的能力的有关系也应不是很大，很有可能是我的孩子的学习的态度出了问题很简单。这个什么原因就比较多了，
其一：小孩儿的坚持专注度较差，天天上课经常溜号了，或者表面的材料上认真认真听课，心里头却想到另两件这些事了。
其二：小孩儿有很可能迷上单机游戏或者日本动漫了。不要说小学五年级大学生，高二高中学生的话一旦沉湎于动漫影视，成绩一落千丈几乎是必然的。所以家长们要多个两个心眼，让小孩远离那个手机，还要注意啊了解小孩儿是不是与我们班其他小孩子一起玩游戏，一台手机，几个新手游，不足以让小孩子成绩飞流真下直下三千尺。
其四：我的孩子成绩出来不滑，也有可能是是我的孩子被了打击之，这个威胁有很可能源自于那个老师，也有可能会源自于孩子的家长，几乎丧失了学习的更多的动力，对学，甚至不不愿意去学校上高中。如果遇见状况，就要及时鼓励性小孩，扯开我的孩子的心结，让小孩子重回自学步入正轨，告诉我孩子，一份耕耘一份收获。
（4）小孩子成绩滑坡，学校老师无需过份紧张，但也不要无动于衷。很多孩子的家长说，现在是差一点没关系吧，将来相信自己一点就赶过去了。的确，有很多逆袭的举例，但那真是少数。怎么学习是有延续性的，每一阶段的最基础都进一步夯实了，将来怎么学习才会更轻松，也更合适。所以建议您家长知道带着儿子修改一个小一个目标，比如说英语作业努力拿A，比如说小测多争取进步速度4分至15分等等，每基于一个小攻击目标，就给小孩一些20积分，到假期时这个可以功勋值假期两日游券，积分越高，毕业旅游的具体在哪越远，时间越长等等诸如此糨类的方法是什么。四年级的我的孩子，热情鼓励的作用一应还是要大于0直接批评的做用的。
3：
沉下心来，陪在孩子。给孩子适当巨大的压力，但要明白小孩儿的不易，给小孩段段放松撒欢儿的时候，毕竟，我的童年还是不需要快乐的。（途虫的百味人生均为原创真诚的回答，供你做个参考）
孩子五岁，智商特别高。但自理能力差不会社交，可以跳级吗？
唉，见到你的具体解释仿佛一看到了我自己。我弟弟不到三岁就是可以流畅泛读了，认字量巨大，纯文字书读起了毫不费力地，4岁多对乘法很感兴趣，掌控了所有的九九乘法表，并且背的非常熟练，又能敢说出四则运算的意义是什么。
你说要是自己的小孩子是这种表现，作为学校老师内心多少会有些飘飘然吧？
但是在这个过程中我特别戒备，因为我就发现到一个什么问题啊，由于他体内吸收的消息比较多，他和成人沟通交流起了什么问题不是很大，但是和同年人在分开就有很大的问题很简单。
班上的那老师跟我说他不太很喜欢跟我的孩子来玩，总是跑去找那些老师一起聊天儿，而且那些孩子们也不太比较喜欢跟他玩啊。
我仔细的远处观察了一下，我的这个小孩子非常的活泼外向，但是因为长期以来过早的识字，所以他具有了自我吸收知识的精神能力，因此他和同龄在沟通时缺少同理心的水准。比如一个我的孩子老师的批评了，他就会非常天真的说，我看我都没这样，啊,老师你公开表扬我吧。他说这些话都是无意识地的，但是我们是可以预料能得到其他小伙伴们能比较喜欢他吗？
我自己是一个老师，其实在我看来，6岁的我的孩子哪怕之前从来并没有学过认字，到了一定不同的年龄段，也会突然间在认字量上暴增，并不表示很早识字，我的孩子就是天资过人。
反倒是那些自理生活，和人类朋友和她相处的水准，要比提前怎么学习重要的多。否则方仲永的小故事可能会就要重现了。
当然我的我的孩子生活自理能力强的，匪浅于从小对他的学习培养，我穿衣服吃饭的话都都不成问题。
但是在权利中的社交那种能力确实是相对比较弱的。我现在常常给自己学生自主发展很多的难得的机会，帮他去跟同龄孩子快乐玩耍直接交流，遇见各种矛盾了，让他自己想办法能解决。我感觉上还是很有见成效的。
在这里出于善意并且郑重的劝你，最好不要原本以为自己的小孩子可能认识很多字，或者对数学啊相对其他小孩敏感一些，就觉得小孩儿有天资过人的特殊天赋，真正的神童都是在人的思维力一些很强大的，自理能力差，真的是非常恐怖的两件这些事，一个人连照看自己的实力都不具有，你说他掌控那么多专业知识能干什么？我现在有这种思维的话，那可真是致命要害了孩子了。